高中语文人教统编版必修 上册第一单元3 （百合花 *哦，香雪）3.1 百合花课文配套ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 上册第一单元3 （百合花 *哦，香雪）3.1 百合花课文配套ppt课件，共43页。PPT课件主要包含了茹志鹃，塑造人物形象的方法，小说中的细节描写，小说中的对比反差，“我”等内容，欢迎下载使用。
恬然自处、傲然不屈、与世无争
1.了解小说三要素，把握小说的主要故事情节。2.品味小说朴素清新的语言，积累运用语言的技巧。3.分析细节描写、语言描写、动作描写等手法对塑造人物的作用。4.体会小说标题“百合花”的深层含义，感受文中的人性美与人情美。
茹志鹃（1925—1998），当代著名女作家。曾用笔名阿如、初旭。祖籍浙江杭州。她的创作以短篇小说见长，笔调清新、俊逸，情节单纯明了，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质。1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》、《静静的禅院》和《百合花》等短篇集。其中不少名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。今天我们学习的《百合花》是她的重要代表作之一，首发于《延河》1958年第3期。
莫泊桑：《我的叔叔于勒》
撂( ) 讷( ) 憨( ) 讪( ) 嬷( ) 砦( )磕( ) 瞅( ) 拗( ) 虔( ) 髻（ ） 忸怩（ ）
有没有同学能够用简洁的语言给大家复述一下这篇小说讲了一个什么样的故事呢？
这是我军前沿包扎所里发生的一个小插曲。小说中的“我”原来是文工团员，因战时需要而被派往前沿包扎所，护送任务派给一个见到女性就脸红的小通讯员，他的腼腆和害羞使“我”产生了强烈的好奇和好感。然后新媳妇出现，她起初不愿借被子，为此事通讯员蒙羞两次，且挂破上衣，新媳妇这位本性善良的女性便心存内疚，她执意寻找机会弥补。后来，通讯员在救人时牺牲了，新媳妇毫不犹豫地把百合花被子献给这位年轻的战士。
请大家划分小说情节层次并概括段意。
小说主要写了哪几个人物？
“我”、小通讯员、新媳妇
小通讯员送“我”去前沿包扎所；“我”和小通讯员借被子；小通讯员为救人牺牲；新媳妇献被子并盖在小通讯员的遗体上后入殓。
“我”是线索人物，是整个故事的目击者。
围绕这些人物写了哪几件事？
“我”在谋篇布局上起什么作用？
请同学们两两一组，或者前后桌四人一组，选择你们感兴趣的一个人物，填写卡片。请大家注意卡片上的要求，五分钟之后请小组代表发言，其他小组可以补充。
指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细小环节。它是小说、记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。成功的细节描写会让读者印象深刻，提高文章的可传读性。
文中有四次写到通讯员身上的破洞，对展开故事情节，表现人物性格有什么作用呢？请大家以小组为单位，找出来，想一想。
文章中，有两处描写到了小通讯员的步枪筒，请大家找出来，品读一下，想想这样描写的作用。
肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。
枪是战斗的工具，战争中谁也无心赏花，在能射出杀人子弹的枪筒里插上象征和平与自然的树枝和野菊花，这本身就是一个鲜明的对比，是一个战地寓言，让我们在无言中感受战争与和平的剧烈冲突。同时，也展现了小通讯员的青春朝气与活力。
第5段：通讯员撒开大步，一直走在我前面。一开始他就把我撂下几丈远。
第6段：哎！说也怪，他背后好像长了眼睛似的，倒自动在路边站下了，但脸还是朝着前面，没看我一眼……不过这一次还好，他没让我撂得太远，但也不让我走近，总和我保持着丈把远的距离。
此处为细节描写。小通讯员这看似奇怪的举动，细腻地反映了他对护送工作的高度责任感。他善解人意，对女同志给予照顾与体贴，但他性格腼腆、憨厚，怯于和女同志在一起。
第7段：只看到他是高挑挑的个子，块头不大，但从他那副厚实实的肩膀看来，是个挺棒的小伙儿，他穿了一身洗淡的黄军装，绑腿直打到膝盖上。
“洗淡的军装”，表现了小通讯员的朴实无华；
“直打到膝盖上”，凸显了他的一丝不苟；
第7段：肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝……
第8段：这时，我看见他那张十分年轻稚气的圆脸，顶多有十八岁。他见我挨着他坐下，立即张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行……他没回答，脸涨得像个关公，讷讷半晌，才说请自己是天目山人。
写出了小通讯员的腼腆、羞涩、局促，表现了他的质朴、纯洁。
第21段：“……”他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼。半晌他才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头。
写出了小通讯员忸怩的神态和局促的心理状态。
课堂增趣：角色扮演邀请三位同学上台，A同学扮演“我”，B同学扮演“通讯员”，C同学为旁白，神态、肢体语言相配合；表演结束后，全班同学进行点评，老师进行总评，不足与闪光点。
第23段：……我看见他摘了帽子，偷偷地用毛巾拭汗……人家走路都没出一滴汗，为了我跟他说话，却害他出了这一头大汗，这都怪我了。
寥寥数笔，勾勒出小通讯员当时紧张又局促不安的心理。
第28段：“女同志，你去借吧！……老百姓死封建……”第29段：但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步……果然就松松爽爽地带我走了。
语言、神态、动作描写。
“死封建”在这里指思想保守、不通情理、不理解部队困难。
这里表达了小通讯员因没借到而不满的情绪，为下文他得知真相后的自责埋下伏笔，也和后文形成对比，突出新媳妇借被子行为的可贵。
思考：第28段，两处省略号有何作用？
勾勒出小通讯员在女同志面前羞怯、不善言辞的窘态。
第30段：一会儿，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。穿的虽是粗布，倒都是新的……她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完……这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。
（外貌、神态、动作描写）
一方面写出了新媳妇的美丽、淳朴、羞涩和矜持；另一方面也表现了她的善良、友好，在思想上有拥军的积极性。
第44段：那位新媳妇也来了，她还是那样，笑眯眯地抿着嘴，偶然从眼角上看我一眼，但她时不时地东张西望，好像在找什么……“那位同志弟到哪里去了？”……她不好意思地笑了一下说：“刚才借被子，他可受我的气了！”说完又抿了嘴笑着……铺在外面屋檐下的一块门板上。
说明了她对小通讯员的牵挂和愧疚，体现了她善良、纯朴的性格特点。
第52段：做这种工作，我当然没什么，可那些妇女又羞又怕，就是放不开手来，大家都要抢着去烧锅，特别是新媳妇。我跟她说了半天，她才红了脸，同意了，不过只答应做我的下手。
这两段形成鲜明的对比，上段表现了妇女们的思想保守和羞涩；后者表现出新媳妇对小通讯员的崇敬与悲痛之情，也进一步表现出新媳妇善良、纯真、高洁的品质。
第55段：新媳妇又短促地“啊”了一声……我回转身看见新媳妇已经轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失了，只是庄严而虔诚地给他拭着身子……
第56段：她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞……新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。
第57段：她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。
第58段：新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。
第59段：“是我的——”她气势汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮。
新媳妇对小通讯员的崇敬与歉疚，以及对小通讯员牺牲的无比哀痛之情。
第34段：我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸，装作没看见。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走……却高低不肯，挟了被子就走。
执拗、倔强、孩子气；也表达了小通讯员因没借到被子而不满的情绪，为下文他得知真相后的自责埋下伏笔，也和后文形成对比，突出新媳妇借被子行为的可贵。
第35段：……这条被子就是她唯一的嫁妆……通讯员也皱起了眉，默默地看着手里的被子……他一边走，一边跟我嘟哝起来了。38-39段：他听到这里，突然站住脚，呆了一会儿，说：“那！……那我们送回去吧！”
神态、动作、语言描写。
愧疚、歉意，这种变化表现了他的淳朴、善良，照应前文的情节，同时表现了军民鱼水情。
第41段：他听我这么说，也似乎有理，考虑了一下，便下决心似的说：“好。算了。用了给她好好洗洗。”他决定以后，就把我抱着的被子，统统抓过去，左一条、右一条地挂在自己肩上，大踏步地走了。
心里得到释然；对“我”的态度也发生了变化。
第42段：他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了……摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”说完就脚不点地地走了。
第54段：“这都是为了我们……”那个担架员负罪地说道，“……这位同志走在我们后面……这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……”
侧面描写；有担当，临危不惧，勇于牺牲。
通过分析书中原句，我们不能难发现，小说以“我”为叙事视角，通过刻画人物的语言、动作、神态、心理等，塑造了一个美丽娴静、淳朴善良，对革命队伍怀着诚挚的爱心、觉悟不断提高的农村新媳妇的形象。并且塑造了一个腼腆、羞涩、耿直、单纯、淳朴、真挚、临危不惧、舍己救人的小通讯员的形象。这两者，展现了纯洁、珍贵的军民鱼水情。
《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。
作者在《我写的经过》中谈到新媳妇时说：“为什么要新娘子，不要姑娘，也不要大嫂？现在我可以坦白交待，原因是我要写一个正处爱情的幸福之漩涡中的美神，来反衬这个年轻的尚未涉足爱情的战士。”
思考：小说以“百合花”为题的寓意。
①百合花以借代手法，指的是印有百合花图案的被子，这是本文核心事件的主要物象。②百合花有着“百年好合”的美好寄寓，象征着美好和平安详的幸福生活。但是在长期的战争中，和平幸福成为人们的奢望。残酷战争中的百合花更象征着无数英雄儿女不惜牺牲生命也要实现的和平幸福的美好愿景。③百合花同样象征着小通讯员与新媳妇等人的如同百合花般高尚、纯洁、美好的心灵，军民之间的感情也像百合花般纯洁、高尚、美好，战士与战士之间的情感也像百合花一样纯洁、高尚、美好。一句话，百合花象征着人情美、人性美。
早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮，在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上。一个肩膀宽宽的小伙，肩上垫了一块老蓝布，扛了几枝青竹，竹梢长长的拖在他后面，刮打得石级哗哗作响。……这是我多么熟悉的故乡生活啊！天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起……我连那一轮皎洁的明月也憎恶起来。——茹志鹃《百合花》
其语言不论叙述、描写还是对话，都给人一种自然、清新、柔和、优美的感觉，把一个流血牺牲的战斗故事，写得充满诗意。特别是其人物语言个性鲜明、生动传神。
独特的女性视角是小说的一个重要特点。这个主要是通过“我”这个人物形象来实现的。虽然，作品主要写的是小通讯员和新媳妇之间的纯洁感情，但是，“我”却是小通讯员和新媳妇之间不可缺少的穿针引线的人物，是故事的叙述人和情节发展的重要推动者。因此，“我”不仅是作品采用“第一人称”方式的叙述者，也是作品中的一个艺术形象。“我”与小通讯员去前沿包扎所的路上，主动找他搭话，主动认老乡，甚至带着挑衅性地问他娶媳妇了没有言行，表现出一种战争年代革命队伍中的女同志特有的“泼辣”，是一个具有着强烈性别意识的人物。作品不仅通过“我”带有女性特征的细微观察，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上，而且通过富于浪漫气质的想象，使作品充满抒情的色彩。比如，“我”想象的小通讯员在家乡天目山拖毛竹时的情景语言不多，却充满诗情画意。
1.选材讲究，以小见大。2.结构严谨，重视细节。3.独特的女性视角。4.语言个性鲜明，充满诗意。
这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。
总之，这篇小说从小处着眼，以小见大，用百合花象征了军民之间的人性美和人情美。歌颂了军民之间的鱼水情深，赞美了人民战士的崇高品质，表达了人民群众对英雄战士的热爱和崇敬，揭示了军民团结才是战争取得胜利的根本之所在。