小学数学北师大版三年级上册1 什么是周长教学设计

课  题

什么是周长

课时

1

授课时间

教学内容

义务教育教科书数学（北师大版）三年级上册第四单元第一课《什么是周长》

内容分析

《什么是周长》是在学生认识了平面图形的基础上，学习平面图形的周长，教师从学生熟悉的生活事例入手，通过描树叶的边线，摸身边的物体的面的边线等操作活动，拓宽学生周长的感性认识，建立丰富的表象，初步认识周长的意义。

学情分析

三年级学生已经学习平面图形，在学生已有知识经验的基础上，通过创设生动具体的情境导入新课，激发学习热情，通过描树叶的边线、摸物体的面的边线，让学生感知、体验周长。通过让学生量一量自己摸的面的周长，关注学生对测量的体验。

学习目标

1、结合具体事物或图形，通过观察，摸一摸，描一描，量一量，数一数等活动，认识周长。

2、结合具体情景，感知周长与实际生活的密切联系。

3、激发学生对数学学习的兴趣，培养学生对数学良好的情感态度

教学重点

初步感知什么是周长。

教学难点

理解周长的定义。

教法学法

探究法、自主学习法、动手操作等。

教具学具

树叶、水彩笔、绳子，软尺、直尺、课件

教    学    过    程

一、创设情景，导入新课。

1、同学们，现在是什么季节？秋季有什么特点？

2、观看秋叶飘落视频。（美丽的秋季，金黄的树叶一片片的从大树上飘落下来，像一只只美丽的蝴蝶在翩翩起舞，美丽极了！）

3、创设蚂蚁锻炼情境，导入新课。（美丽的落叶，不只你们喜欢，有一群小蚂蚁，它们也很喜欢这些美丽的落叶，它们把树叶当做跑道，正准备在上面锻炼身体呢！）

二、活动探究，感知周长。

1、活动一：认识树叶的周长

（1）选择一片树叶，用彩笔描树叶的边线。

（2）展示学生作品。

（3）讨论交流如何描出树叶边线，需要注意什么。

（4）出示4幅蚂蚁爬行图，辨析哪只小蚂蚁的爬行轨迹是树叶的边线。

（5）出示小蚂蚁爬行动态图，给出树叶周长的描述性定义。（像这样，我们把树叶一周的长度叫做树叶的周长。）

（6）同桌互相指一指，说一说，什么是树叶的周长。

2、活动二：认识图形的周长

（1）出示数学书封面图，指出封面的一周。（可以从不同起点描）

（2）认识长方形的周长：仿照树叶周长，说一说长方形的周长。

（3）出示三角形、正方形，指出图形的周长，并说一说什么是这些图形的周长。

（4）练习：用彩笔描出下面图形的周长。

3、活动三：测量周长

（1）思考：关于周长，你还想知道它的哪些知识？

（2）讨论交流：怎么测量周长？要用到哪些测量工具？

（3）小组合作，量一量树叶或数学书封面的周长。

（4）展示交流测量方法和结果。反思小组合作中遇到的问题。

4、活动四：数图形的周长

（1）出示图形，找到周长，思考如何知道这些图形的周长。

（2）出示方格纸，数一数图形的周长。

（3）集体交流：你是怎么数的？结果是多少？

三、拓展延伸，深化概念。

1、不同图形的周长。

2、一块长方形草地被分成两部分，两块草地的周长一样长吗？

四、课堂总结，畅谈收获

1、这节课你学会了什么？

2、什么是图形的周长？

3、怎么测量周长？

五、课后练习，巩固新知。

板书设计：

什么是周长

一周的长度