数学北师大版寻找身体上的数学“秘密”教案设计

教学目标

1．通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学角度感受人体中的秘密。

2．在获得自己的一拃、一步等的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识。

3．通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。

教学重难点

通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学角度感受人体中的秘密。

教学方法

测量法  估算法 

教

学

过

程

教 师 活 动

学 生 活 动

二 次 备 课

一、创设情境，导入。

有个小朋友叫小明，他想测量自己的身高，可是他手里只有一把20厘米的尺子，怎么办呢？小明灵机一动，用尺子量出自己脚的长度，很快就知道了自己的身高，你们想知道是怎么回事吗？原来，人的脚长跟人的身高之间有我们不知道的秘密，让我们一起去发现它

二、测量探究

1．测量身高与脚长

在测量前，先明确脚长和身高的意义，引导学生说一说测量的注意事项。

教师巡视，对学生的测量方法进行指导。

测量完毕后，引导学生分析：脚长跟身高有什么关系？

得出：人的身高约是脚长的7倍。

教师：现在你知道小明是怎么算出自己身高的吧。

激发学习兴趣

说一说测量的注意

分析脚长跟身高有什么关系。

教

学

过

程

教 师 活 动

学 生 活 动

二 次 备 课

2．小组合作探究

教师：人身上还有许多小秘密，你们还想测量什么部位的长度？

 教师：小组合作，看一看哪个小组发现的秘密多。

出示测量记录表，

教师：根据测量结果，你们发现了哪些有趣的秘密？

引导学生根据表格中的数据，自己发现身体中的有趣现象。

三、拓展应用

1．读一读。引导学生阅读材料，说说你知道了什么？

2．讨论身上“尺子’的优缺点。

3．量一量教室的长和宽。

四、课堂小结 

同学们真聪明，发现了人身上这么多的秘密，课下同学们查阅一下资料，看一看人身上还有哪些秘密。

自由说，测量一拃长、头长、一庹长、腿长……

学生分组测量，并把结果记录下来。

学生思考、计算，在小组内交流，并汇报

学生汇报，订正。

学生说

比较，体会估算意识。

先估一估，再动手测量

板

书

设

计

寻找身体上的数学“秘密“