小学数学北师大版二年级上册寻找身体上的数学“秘密”图片ppt课件

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听我妈妈说，拳头的一周和脚长差不多。
思考：1.拳头一周和脚长真的差不多吗？ 2.你是怎么知道吗？
1. 测量拳头一周的长度。2. 测量脚长。
测量 4 个学生的数据统计表。
比较每名同学拳头一周的长度与脚长，发现每名同学拳头一周的长度与脚长大致相等。
活动2 测量其他部位的长度。
思考：头长是指从（ ）到（ ）的长度？其他呢？
观察数据，你发现了哪些有趣的“秘密”？
我发现一庹长和身高差不多。
我发现腰围的一半和脖子的一周的长差不多。
我发现身高大约是头长的6倍。
我的身体是一把尺子 我每步长约 50 厘米，上学时，数一数走了多少步，就能估计出我从家到学校有多远。我的身高是 130 厘米，如果我抱住一棵大树，两手正好合拢，我就知道这棵树一周的长度大约就是 130 厘米。
思考：边读边想，你知道了什么？还想知道什么？
我知道了步长约是50厘米。
我知道了身高是130厘米。
活动3 读一读，讲一讲。
总结：（1）身体某一部位的长度可以作为测量的标准。
（2）借助步长估计行走的距离。
活动4 测量教室的长和宽。
测量方式：估计和工具测量。
测量工具：卷尺或直尺。
（1）测量出自己一步的长度。
（2）从教室前面走到教室后面，数出走了多少步，估计出教室的长是多少，并记录下来，以同样的方法估计出教室的宽。
以教室的一端为起始点，沿教室的一面墙进行测量，将测量记录下来。
3. 整理测量结果，填在表格中。
我一步长大约是45 厘米。
我认为手掌的长度可以作为尺子，两只手交替使用，我用来测量黑板的长度。
活动5 说一说，画一画，身体上还有哪些“尺子”？
我认为肩膀的宽也可以作为尺子，大家并排站着，就可以测量物体的长度。
在古代，人类为了测量田地等已经进行长度测量,最初是以人的手、足等作为长度的单位，但人的手、足大小不一，在商品交换中遇到了困难，于是便出现了以物体作为测量单位，如公元前 2400 年出现的古埃及腕尺，中国商朝出现的象牙尺和公元九年制造的新莽铜卡尺等。