小学数学北师大版一年级上册小明的一天教学设计

这是一份小学数学北师大版一年级上册小明的一天教学设计，共6页。教案主要包含了猜谜创设情境，激趣导入，自主探究，认识钟表，应用新知，巩固发展，全课总结，作业设计等内容，欢迎下载使用。
                                小明的一天   教材分析： 《小明的一天》是北师大版（数学）一年级上册，第八单元P92-P93“认识钟表”中的内容。在实际生活中，时间无处不在，所以通过教学活动发展学生猜想、观察、操作、交流、合作的能力。学习生活中的数学是新课程标准精神的体现。小学一年级的学生已经具有一定的认识钟表的经验，但并不是所有的学生都掌握了这方面的知识，在本节课中呈现了让学生自主探索，合作交流的的学习方式。达到从小培养学生独立获取知识的目的，同时培养学生的创新意识和实践能力。教学目标：知识与技能：1.结合学生生活经验，学会看钟表，会认整时和半时．培养学生的观察能力，小组合作交流的能力．2.结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。过程与方法：通过让学生猜想、观察、操作、交流、合作活动。学习生活中的数学使所有的学生都掌握“认识钟表”这方面的知识。情感态度价值观：1．使学生养成遵守和爱惜时间的良好习惯．2．使学生感到数学与人的生活息息相关，从而树立学好数学的信心．教学重点： 根据情境图提出数学问题，培养学生解决问题的能力。教学难点：初步认识钟面，会认读整时、半时。教具学具：多媒体课件、实物钟、钟面模型。教学过程：一、猜谜创设情境，激趣导入。1. 猜谜语： 师：同学们你们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢。师：今天老师给大家带来了一个谜语，想猜吗？ (出示课件)  师：请听好：滴答滴答，滴答滴答…………会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。这是什么呀？ （谜底：钟）  师：大家真聪明，一下子就猜到谜底是钟表。在我们的生活中有各种各样的钟表：手表、闹钟、电子钟、挂钟等。（出示课件），你知道这些钟表有什么用吗？ 生：提醒小朋友早上起床、为我们提醒上课的时间„„  师：对，钟表除了提醒我们时间之外，在它们身上还藏着许多的知识呢，你想了解它吗？这节课咱们就一起去认识钟表！让我们共同走进小明的一天。（板书：小明的一天）二、自主探究，认识钟表1．认识钟面师：观察钟面，说说钟面上都有什么？ 生：钟面上有数字（1、2、3……12）和指针。 2.认识秒针、分针和时针  师：钟面上有多少根指针？你知道它们分别叫什么名字吗？ 师：最长最细的这根指针叫秒针，这根比较长比较细的指针叫分针，这根最短最粗的指针叫时针。3.时针和分针是怎么做运动的？ 师：伸出小手跟着老师一起数，顺着1、2、3……12。这就是分针和时针运动的方向，这种运动方向叫顺时针方向。   4.认识整时                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    （1）出示小明起床的画面及钟面 师：闹钟响了，小明起床了，谁知道现在是什么时刻？对！7点也叫7时，跟老师一起读——7时（提问几个学生多读几次） 师：观察7时这时的钟面，分针和时针分别指向哪？生：分针指向12，时针指向7 师：分针指向12，时针指向7就是7时。 （注意引导先说分针再说时针，如果学生没看出来，教师可引导说） 师：我们可以写成：7时（文字计时法）或7：00（数字计时法，先写一个数，在数的后面中间点两个圆点，后面写两个零）它们都读七时。 （2）同时出示8时、12时、4时三个钟面 观察钟面上时针和分针所指数的位置，看看有什么不同和相同的地方？生：相同是分针都指向12，不同是时针指的是8，12，4 （引导学生知道12时属于特殊的情况，分针和时针都是指向12，两个指针重合了） 师：分针、时针现在都指向12，两个指针完全重合就是12时，12时属于特殊的情况。师小结：当分针指向12就是整时，时针指向8就是8时，指向3就是3时，指向6就是6时。也就是时针指几就是几时。（3）我说你拨    ① 你说整时，我来拨。（老师故意拨错，让学生纠正）   ② 我说整时，你来拨。   ③同桌互相合作。先左边同桌说几时，右边同桌拨。交换进行。 5. 认识半时 （1）电脑同时出示小明做操、晚上睡觉的画面以及对应的时间，说说画面中的小明在做什么？ 师：观察现在图中的两幅钟面，比较指针跟整时时指针的位置有什么不同？ 师：像这样分针都指向6，时针指在两个数字之间，钟面上的时刻就是几时半。 师：先看看小明做操时是什么时刻？再看看小明睡觉时是什么时刻？ （上午9时半，晚上8时半。） 师：观察这两个钟面时针和分针的位置，有什么共同点和不同点？ 生：共同点是分针都指向6，时针指在两个数字之间，不同点是一个指在9与10之间，一个指在8与9之间。 师：时针在9和10之间就是过9没到10，咱们就叫它过9，在8和9之间咱们就可以叫它过8。  （2）我说你拨 。   ① 你说半时，我来拨。（老师故意拨错，让学生纠正）   ② 我说半时，你来拨。   ③同桌互相合作。先左边同桌说半时，右边同桌拨。交换进行三、应用新知，巩固发展（智慧岛闯关） 第一关：认一认给学生充足的时间独立用两种方法表示图中的时间，再幻灯片展示学生作品，边展示边让学生说出几时在干什么。第二关：找朋友。连一连请同学们自己在课本93页连一连后展示学生作品。四、全课总结师：今天学的开心吗？你学到了什么？（认识了整时和半时，真了不起！）五、作业设计今天回家后，同学们也像小明一样，在爸爸妈妈的帮助下，给自己制定一份合理的作息时间表。