人美版二年级上学期16.会变的小手套教案

这是一份人美版二年级上学期16.会变的小手套教案，共5页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学策略分析，设计思路，教学过程等内容，欢迎下载使用。

手套是小朋友用来保暖的一件生活用品。本课是以“设计、应用”为主的学习领域，通过看看、想想、做做等方法大胆地、自由地把自己所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。本课突出一个“变”字，目的在于培养学生的创新意识，通过对废弃手套的装饰变化，培养学生的想象能力和动手操作能力，激发学生从生活中发现美，创造美的愿望。本课的重点是：学习适形造物的艺术表现手法，引导学生对手套进行有趣的联想。难点是：运用变形与装饰的手法，把手套设计出新的艺术形象。
二、教学目标
认知：通过造型表现活动，体验活动的乐趣，尝试并掌握利用手套进行装饰变化的基本方法。
情感：通过造型表现，共享活动的快乐，初步培养学生热爱生活的情感及美化生活的愿望。
能力：通过对制作过程技巧的探索，培养学生初步的感知能力，口头发表能力，与人合作能力和动手操作能力。
三、教学策略分析
手套是小朋友用来保暖的一件生活用品,是非常熟悉的.在一年级的教材《手形的联想》一课中，学生已经利用手形进行过装饰变化，而本课中要求以手套进行装饰变化，对学生来说是易于掌握的。因此，本课把重点、难点放在对手套的形象设计上，培养学生的求异性，创新意识。通过活动，培养学生从生活中认识美、发现美的能力及激发学生创造美的愿望。
四、设计思路
本课融入造型表现的方式进行有主题的想象、创作、展示，以贴近学生生活的教学内容，引导学生从生活中认识美、发现美乃至于创造美，培养学生初步的美感，通过欣赏课本范作及制作步骤，让学生初步掌握利用手套进行变形的方式方法，拓展学生想象空间，结合各种媒材进行造型创作，提高学生的创新意识和动手操作能力，体验活动的乐趣！
五、教学过程：
（一） 组织教学，引入新课
（二） 导入新课
今天老师带来了一份礼物，看出这是什么了吗？生：大公鸡。你发现它是什么做的了吗？生：手套 。你们想不想也试试？引出课题——会变的小手套。
（三） 新课教学
1、同学们，你们现在还戴手套吗？生：戴。
那相互展示一下自己的小手套吧，说一说（色彩、形状、材质）。
2.分类列举现在手套的样式：合指（漂亮）、分指（长短 大小）、棉手套、露指手套、情侣手套、功能手套（防烫、高尔夫球手套、拳击手套）。
3、其实手套变形很简单，课件演示分指手套变金鱼、章鱼。
4、老师为每个小组也准备了一份礼物，快找找看，学生从书桌堂里欣喜地找出手套作品——蝴蝶、长颈鹿、小狗、金鱼、螃蟹、小象、手套玩偶。
小组讨论：（1）什么创意 联想成。。。（2）什么材料 （3）什么方法
学生自由组合，分组讨论。 让学生自由组合后，学生找的都是自己的朋友，志趣相同，讨论时意见较统一。
你知道它是怎么做的？你还有什么好方法？让学生自主地探究制作的基本方法，改变教师教学生学的传统教学方法，让学生主动地学习。
引导学生在欣赏的基础上，自主创新，拓宽学生思路。
5、教师再次示范各种类型的手套如何变形改造，归纳出步骤、方法：
♫ 创意
♫ 变形（填充、拼摆）
♫ 装饰（捆扎、剪、粘贴等）
并引导学生观察自己的手套，经过添加可以装饰成什么东西？引导学生在手套中加入废布、废纸，可以变成什么形象？
6、欣赏其它学生作品，开阔思路
7、它们是怎么做的？你最喜欢哪一个？你准备把手套如何进行装饰变化？ 鼓励学生创新，培养学生合作学习的能力。
（四）学生制作，教师指导
发挥你的创意与想象，设计改造小手套
运用捆扎、粘贴等变形、装饰的方法，将手套创作出有趣的新形象.
（1）以画自己喜欢的卡通图案（动物、植物、人物等等）
（2）用各种点线、彩纸、饰品等进行装饰
（3）在规定时间内完成的同学有嘉奖。
（五）评价激励
同学间互相介绍自己的作品，小组同学互相评价。
（六）教师小结本课，课外延伸。
1、回家后向父母介绍自己的作品。或用废旧手套缝制小玩偶。
2、把自己的作品摆放在家里进行装饰美化。
（七）板书设计：
本节课板书共分三大块，标题设计成新颖的美术字，图画相结合的形式，具有一定的美感，左板块楷书书写手套玩具制作的步骤以及要领，右板块是学生的作品展示区域，让每一个学生在完成自己的作品的同时，再对比一下其他同学的作品的优劣。找到自己的不足为以后的创作积累经验打好基础。
（八）教学反思：
本课以人们冬季常戴的手套作为艺术再创造的原材料，使学生在对手套形象感受联想的基础上，通过发散性思维获得新的形象。学生整堂课表现都很积极主动，采用小组合作的方式，相互帮助，提高了学生的团队意识和小组合作能力。作品刚开始有一些简单，但通过学生讨论和教师指导，最后都能达到满意的效果。今后要注重培养学生基本的美术素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。在今后的教学中，我将继续引领学生在生活中发现美、寻找美、创造美，将美融入每个孩子的心里。