小学人教部编版8* 灯光教学设计及反思

灯光

教学目标

1、抓住文中三个多好啊!理解郝副营长对未来美好的憧憬和为此付出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易，要加倍珍惜。

2、有感情地朗读课文。

3、读写结合，提升学生对灯光的认识。

教学重难点

1、抓住三个多好啊，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。

2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。

教学过程

一、图片导入

二、预习检测

三、精读品悟

1、文中有一句话反复出现多次，是哪句？（“多好啊”）

2、小组合作：“多好啊”在文中出现了几次？分别是谁在什么情况下说的？他们在说这句话的时候看到了什么？会想些什么？

3、小组汇报

4、教师小结：第一次“多好啊”是行人看到灯光发出的赞叹，这句话却勾起了王愿坚的回忆（板书：赞叹    勾起回忆）。第二次“多好啊”是郝副营长看到插图上的孩子在灯光底下学习发出的赞叹，这是他对这个孩子的羡慕，羡慕他能够在灯光下学习（板书：羡慕    灯光下学习）。第三次“多好啊”是郝副营长的美好憧憬。

5、重点讲解

“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”

（1）个性演读

郝副营长眯着眼睛，望着远方说——

郝副营长深深地吸了一口烟，兴奋地说——

郝副营长头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，一边抚摸着图画，一边深情地说——

（2）理解“憧憬”，他在憧憬什么？在灯光底下学习代表了什么？（板书：憧憬     幸福生活）

（3）小结：让孩子在灯光下学习成了郝副营长心底崇高的理想，也是他为之奋斗的强劲动力。

（4）半小时后战斗打响了，守敌的围墙被炸开了一个缺口，突击连马上冲了进去，可这时意想不到的事情发生了——（学生读）

（5）突击连和后续部队失去联系会有什么危害？

（6）为了孩子们，为了战争的胜利，郝副营长是怎样做的？（学生齐读）

“在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。”

（1）作为一名老兵，难道郝副营长不知道自己这个举动所带来的危险吗？那他为什么要这样做？他当时在想些什么？

（2）你觉得郝副营长是一个怎样的人？你想对他说些什么？

6、总结写法

（1）师：读到这，相信郝副营长的形象已经留在了我们的心中，同样他也留在了王愿坚的心中，所以看到这灯光他又不由得想起这位亲爱的战友来。

（2）课文最后一个自然段提到了广场上的灯光，还有哪里也提到了（第一自然段），像这样的写法就叫做——前后照应。

7、课题是灯光，你觉得有什么深刻的含义呢？

四、总结提升

我们今天能够在灯光底下学习，享受幸福生活，仅仅只靠郝副营长吗？还有谁？（无数革命英雄）是啊，这是他们用生命和鲜血才换来了我们今天的幸福生活，希望大家不忘革命先烈，同时也珍惜今天来回不易的幸福生活。