小学语文人教部编版四年级上册17 爬天都峰教学设计

微课名称

《爬天都峰》

视频长度

录制时间

知识点来源

部编版四年级语文上册第17课

知识点描述

1、根据爬天都峰的事情的发展顺序，弄清“我”爬天都峰的过程。

2、抓住描写“我”爬天都峰时的感受的句子，通过体会这些句子来弄清“我”爬天都峰的过程。

教学类型

讲授型

适用对象

四年级学生

设计思路

弄清“我”《爬天都峰》的过程，主要是会抓住重点词语、重点句子来理解

教学过程

内容

1、片头

同学们，你们去爬过山吗？爬山给你的感受是怎样的呢？老师很喜欢爬山，更喜欢登上山顶后的喜悦。老师听说黄山的天都峰是一个爬山的好去处，有一个小朋友和她爸爸就一起去爬了天都峰，让我们一起来看看她是怎样爬山的呢？

2、正文讲解

（一）在学习之前，先欣赏几张照片。

（二）出示“我站在天都峰脚下……真叫人发颤！”提问：在天都峰脚下，“我”最直观的感受是什么呢？

（三）本段是如何写天都峰的“高”和“陡”的？

这里应抓住关键语句：（1）在云彩上面哩！【高】（2）再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的。【陡】

这两句话才用夸张的修辞手法形象生动的告诉我们天都峰的险要，不好爬，增强情感的表达效果。

（四）面对这么高且陡的山峰，“我”的心里感受是怎么样的呢？

  这里要抓住关键词句：（1）啊！【惊讶，情不自禁的感叹】

（2）我爬得上去吗？【自我怀疑，缺乏爬上山顶的自信】

（3）发颤【恐惧退缩】

（五）出示句子“我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬……”   “爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰。”

（1）加点字“奋力”“一会儿…一会儿”说明了什么？

 （2）加点字“爬呀爬”“终于”说明了什么？

（六）出示“在鲫鱼背前……爬上来了。””读读这一段，我们爬上山顶了吗？老爷爷和我做了什么？说了什么？
（七）思考：（1）这篇课文写了一件什么事？是按什么顺序写的？

            （2）文中的“我”在登山前后心里发生了怎样的变化？

（八）梳理总结

3、结尾

《爬天都峰》按事情的发展顺序写清楚了“我”爬天都峰的过程，也可以通过心理描写、动作描写、语言描写来写清楚了“我”爬山时的过程。

自我教学反思

这节课主要是让学生学会找关键词句来理解课文内容，总结课文内容。这个也要课外多阅读文章，自己多学着练习找关键词句来理解文章，从而理清文章内容，体会文章的感情。