小学语文人教部编版四年级上册25 王戎不取道旁李教案

学科

语文

年级/册

四年级上册

教材版本

部编本

课题名称

《王戎不取道旁李》

教学目标

《王戎不取道旁李》中实词和虚词的理解

重难点分析

重点分析

由于文言文表达方式与现代汉语有了翻天覆地的变化，同时文言实词和虚词知识点本身内容复杂，从小学到初中、高中乃至大学都是比较重要且难度较大的知识点；同时实词与虚词涉及词性知识，现在的教材、授课内容忽视词性知识；再次学生毕竟认知能力有限，知识储备有限，所以本课对于四年级的学生是有很大难度的。

难点分析

四年级的学生知识储备有限，认知能力有限，所以本课对于他们来说是有很大难度的。文言文学习在他们的学习过程本身就是非常难的板块，因为文言文表达方式与现代汉语有了翻天覆地的变化。

教学方法

1. 通过课件先让学生理解为什么要学习文言文。
2. 通过课件让学生直观地明确文言实词和虚词的不同含义及相关知识。

3.  结合课文找出课文中出现的实词和虚词。

教学环节

教学过程

导入

    陈先云理事长在部编版小学语文教材培训报告中亮明了一个观点：要教好部编本教材，必须增强国家意识。在任何一个国家，母语都在传递着某种特定的政治价值取向。部编本语文教材以语文核心素养统领，从六个方面循序渐进，潜移默化地体现“国家意识”。其中对中华优秀传统文化教育的传承尤为重要。本节微课以部编本四年级语文上册第八单元的《王戎不取道旁李》为例，讲解本课当中的实词和虚词，进而激发学生学习文言课文的兴趣和热情，为以后的语文学习和优秀传统文化的传承奠定坚实的基础。

知识讲解

（难点突破）

二、整体感知课文内容。

  引导学生对本课进行多种形式的朗读，使学生读通课文，读准节奏，结合课下注释，理解重点字词的意义，进而理解本文的主要内容，了解故事情节。

三、了解文言实词和虚词。

1、课件出示文言实词和文言虚词的含义及相关知识，引导学生明确并齐声朗读。

（1）实词有实在意义，能够单独充当句子成分一般能单独回答问题。

实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。在文言文中，实词是大量的，掌握较多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键。学习文言实词，应特别注意它在语法上的三个主要特点：一是一词多义，二是词义的古今变化，三是词性的活用。

（2）文言虚词包括常见文言虚词20个。(在文言文中)一般不作句子成分，不表示实在的意义的词。主要的作用是组合语言单位。 虚词种类:副词，介词、连词、助词、叹词、象声词、代词七类。

2、结合本课课文，引导学生找出本课中出现的实词并释义。

取：摘取     尝：曾经     诸： 很多      小儿：小孩子       游：游玩

折枝：压弯树枝            竞走：争着跑过去。                唯：只有

3、引导学生在朗读课文的过程中找出文中的虚词，并根据上下文推断理解这些词的意义。

（1）、之：诸儿竞走取之。（代词，李子）

               人问之。              （代词，王戎）

               取之，信然。     （代词，李子）

（2）、而：树在道边而多子。  （连词，表转折）

（3）、然：取之，信然。     （如此，这样）

四、再读课文，体会实、虚词在课文中的作用。

1、引导学生在再读课文的过程中体会实、虚词的不同及意义。

2、体会实、虚词在课文中的作用。

课堂练习

（难点巩固）

选择：

 A.只有   B.的确如此    C.曾经   D.压弯树枝   E.争着跑过去

尝与诸小儿游。             （    ）　

看道边李树多子折枝。       （    ）

诸儿竞走取之。             （    ）

唯戎不动。                 （    ）

取之，信然。               （    ）

小结

本节课我们通过《王戎不取道旁李》这篇课文了解了文言实词和文言虚词的意义及区别，这个知识点会在我们以后的语文学习中尤其是文言文学习中一直运用到，希望同学们课下认真体会并不断学习，掌握更多的文言实、虚词的相关知识，这不仅关系到我们以后的文言文学习，更重要的是我们肩负着传承祖国传统文化的重任，同学们，加油！