小学英语闽教版五年级上册Unit 3 Planning a Trip Part B教案及反思

这是一份小学英语闽教版五年级上册Unit 3 Planning a Trip Part B教案及反思，共3页。教案主要包含了个方位，如“上海”等内容，欢迎下载使用。

4.功能：谈论月份及相关的天气情况。
1）能用英语表达七月、八月、九月、十月这四个月份及这些月份的天气、节 日等信息。
2）能用英语询问天气情况，并描述不同地方不同月份的天气情况。 用英语询问天气情况，并描述不同地方不同月份的天气情况。
教学过程
Step 1 Warming up
师生互致问候。
作业展示。 教师出示上节课的作业：制订一份自己的旅游计划。请个别学生上台汇报，或采用对话形式，了解学生的计划，如： Will yu g fr a hliday? Where will yu g? When will yu g? Will yu g by??等。
3.揭示并板书课题：Unit 3 Planning a Trip Part B。
Step 2 Review
导入。教师说：“When yu g fr a trip yu will ask,‘Hw is the weather there? Is it ht, warm r cld? Must I wear a sweater r a cat?’ ”
复习有关天气状况的语言。
教师一边问： “Hw is the weather tday?”一边板书，请学生根据实际 回答。
教师出示 sunny, windy, rainy, snwy 等单词卡片，复习单词。
教师出示不同地点的天气图片，请学生根据图片进行对话练习，如：S1: Hw is the weather in Beijing? S2: It’s?.
复习有关四季气候状况的语言。
出示两组单词卡片：spring, summer, autumn, winter 和 ht, cld, warm, cl，请学生读一读，认一认。
请学生根据实际说句子“It’s ht in summer. It’s cld in winter.”等。
Step 3 Presentatin
学习有关月份的四个单词。
教师说： “Natinal Day is cming. Wang Ta will g t Taiwan. Hw is the weather in Taiwan? Please watch the vide.”
教师播放课文教学光盘，播放结束后，教师出示句子：It’s ht in July and August. It’s cl in Octber.并用日历帮助学生理解这两句话的意思。
教师出示单词卡片，学习 July, August, September 和 Octber 四个单词，板 书单词，告诉学生，月份的首字母必须大写。
教师将卡片 ht 和 cl 贴在黑板上相应月份的上方（见下图），引导学生复 述句子。 ht cl July August September Octber
5.巩固活动。
游戏——看谁反应快。
游戏规则：每组请一个学生上台面对全班学生站好，教师随机抽取一张有关 月份的单词卡片，如“July” ，并让他们记住这个单词。随后教师站在这几个 学生背后，不断轮换出示月份单词卡片，全班学生则大声读出单词。当大家 读到“July”时，站在讲台前面的几个学生必须立即喊出“stp” ，反应最快 的学生所在的组可以加分。
游戏——对对碰。 游戏规则：教师出示节日卡片，学生快速说出该节日所在的月份。如：教师 出示 Teachers’ Day 卡片，学生就说 September；反之，教师说月份，学生说 节日。
学说韵律诗：Octber. Octber! Octber! 十月！十月！ It’s getting cl 十月的天气 Day by day.一天天凉爽。 Octber! Octber! 十月！十月！ It’s a gd time 十月是度假的 Fr a hliday.大好时光。
（二）学习课文对话。
请学生翻开课本第 18 页，自读对话内容，并在不明白的词、句下画线，然 后教师重点教学下列句子和单词。
教学句子：Please tell me abut it.
教师说： “Wang Ta wants t knw the weather in Taiwan. He asks Ma Li t tell him smething abut it.”
教师出示单词 tell 和 abut，并教学，板书句子 Please tell me abut it.告 诉学生 tell smebdy abut smething 是表示“告诉某人某事”的意思。
2.教学句子：Why nt turn n the cmputer? We can find many things frm the Internet.
教师出示词组卡片 turn n，让学生自主说句子，如： Turn n the fan. Turn n the TV. Turn n the light.等。告诉学生 turn n 用于电器类的打开，而 pen 用于非电器类的打开，注意二者的区别。
教师说：“Hw can we get t knw the weather?”可以引导学生用中文回 答。
教师再次播放课文录音或教学光盘， 引导学生找到答案。 引出句子 Why nt turn n the cmputer?和 Yu can find many things frm the Internet.的教学。
教师出示单词卡片，学习 find, thing 和 Internet 三个单词，并板书句子。 告诉学生大家可以从多渠道获取信息，如：电视、报纸、网络、收音机等。 （5）文化渗透。 教师告诉学生由于地理位置的不同，不同地区在同一时间的天气情况是不相同的。
熟读对话。
1.教师播放课文录音或教学光盘二至三遍，学生模仿录音跟读。
2.学生分角色模仿跟读。
3.教师出示下列填空练习，请学生根据课文内容独立完成。
如：It’s ht in _____and______ . It’s in Octber.
It’s nice t g t Taiwan in______ . We can find many things frm the ______.
（四）巩固练习。
1.完成课本第 19 页的 Let’s talk.部分。
同桌两人一组合作，进行对话练习。
学生听音模仿跟读。
2.完成课本第 19 页的 Read and answer.部分。
（1）教师先出示课本中的两个问题，请个别学生读一读，帮助学生理解问 句的意思。
（2）教师播放录音，学生边听边理解，最后写出答案。
（3）教师再次播放录音，学生模仿跟读。
3.完成课本第 20 页的 Learn t write.部分。
（1）学生独立完成练习，教师巡视指导。
（2）展示部分学生的作业，教师讲解并请学生订正。
Step 4 Extensin
综合活动——天气预报播报员。
活动规则：教师出示一张中国地图，将学生分为四人一小组，说一说自己喜 欢的城市和当地的天气情况，然后请几位学生上台汇报。
Step 5 Hmewrk
1.听录音，熟读本课内容。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
完成课本第 22 页的自我评价表。
4.教师出示我国四个城市名，这四个城市分别位于我国的东、南、西、北四 个方位，如“上海” 、 “三亚” 、 “拉萨”和“哈尔滨” ，请学生上网查询这四 个城市在七月、八月、九月和十月的天气情况，下节课汇报。
板书设计
教后反思