小学语文19 只有一个地球教学设计

这是一份小学语文19 只有一个地球教学设计，共6页。教案主要包含了导入，梳理文章，学习课文，交流资料，总结等内容，欢迎下载使用。

1、能够结合课文内容了解人类的生存“只有一个地球”的道理，知道保护地球生态环 境的意义，把握课文的主要内容。
2、抓住关键词语，感受重点句子在表达文章内容和思想感情上的作用。
3、感受保护地球生态环境的意义，并产生从我做起，精心保护地球的情感。
4、朗读课文，学习一些说明文的朗读方法。
教学重点：引导学生在阅读过程中领会“只有一个地球”和我们要精心保护地球的道理, 并初步学习说明的基本方法。
教学难点：能抓住关键词语，感受重点句子在表达文章内容和思想情感上的作用。
教学准备：收集有关地球的图片和资料、课件
教学时间：1课时。
教学过程：
一、导入：
1、据有幸飞上太空的宇航员介绍，（引读至“可亲”）［课件］。
生齐读：他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝 色和白色的纹痕相互交错，外面裹着一层薄薄的水蓝色的“纱衣”。地球这位人类的母 亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观、和蔼可亲。
师：当你在欣赏这段文字时，心中是何感想？（简说）
（地球美丽壮观，和蔼可亲，像灿烂的明珠）
2、今天就让我们来学习第21课。生齐读一一只有一个地球［看板书］
二、梳理文章
1、打开书，快速浏览课文，想想课文是从哪4个方面向我们做的介绍？
（1）地球上人类活动的范围很小。
（2）地球上的自然资源是有限的。
（3）人类不能指望在破坏了地球之后再移居到别的星球上去。
（4）我们要精心保护地球，精心保护地球的生态环境。
2、爱动脑筋的你们还提出了一个问题？谁来说说？
（为什么说只有一个地球）
3、要想弄明白这个问题，就让我们按总结的不同方面去深入地理解课文吧！
三、学习课文
（一）1、2段（活动范围很小）
1、默读课文1、2自然段，从哪看出地球上人类活动范围很小？用“一”画出来，并点 出关键词语。
2、自学画书。
3、交流：弓|：我们一起来交流一下。
（1）“但是，地球又是一个半径只有6300多千米的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像 一叶扁舟。”
“只有”（链接没“只有” 一词的句子。对比读出感受，“只有”说明什么？更为 强调它的半径只有6300多千米。师：数据不会改变，用词准确。
“6300多千米”半径长度，无法改变。
“在…中”、“像扁舟”在众多星球中显得很小。
（2）“地球表面的面积是5.1亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之 一。”［课件］
整个地球的表面积还挺大，但人类能够生活的只是其中的1/5,自然范围小。
（3）让我们再来读读这两句话。（齐）
师板书：活动范围很小。
（4）我们朗读说明类的文章时，除了要有自己的感情，还要注意把数字读清楚，再来 试试。（齐）
4、看看这两句话，作者是用了什么方法来说明人类活动范围小的？
（数字说明）［板书］
作者用具体的数字来说明人类活动范围很小。
（二）3、4段（自然资源有限）
1、人类在地球上活动的范围不但很小，而且地球上的资源也是有限的。下面我们就来 学习这部分内容。
下面请小组4人学习3、4自然段，并口头填表（自读表头）
2、先自学再交流。
3、交流。
你怎么理解这句话？（说不出来，链接去掉关键词）
不是…而是…作者到底在强调什么？（形成时间久，不易得到，用完就没了）
这种资源我们称之为不可再生资源，这些资源是来之不易的。再读这句。
引：谁和谁对比？（地球的慷慨与人类的开采）像这样的对比，文中还有吗？ 地球对人类的态度和人类对地球的态度一样？（不一样 f 引出对比）。
这些资源要经过几百万年甚至几亿年才能得到。我们把它叫做“不可再生资源”， 真是来之不易的资源，而过渡的开采，会使这类资源快速枯竭。
谁和谁对比？（再生资源与人类破坏）。
引：可再生的资源，本来能为人类做贡献，却遭到人们的破坏。使得地球上的一一（板
书自然资源有限）
4、自读这部分内容。
（三）5—7段（不能移居别处）
1、虽然自然资源有限，但老师并不担忧，这有什么大不了的，宇宙那么打，等资源都 用完了，咱们移居去别的星球不就行了？老师这样想行吗？谁能用书中内容说服我？
（自读5—7段，准备一下）
2、自读找理由。
3、口语交际。
①科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内（抓数字），没有适 合人类居住的第二个星球。［谈不出，链接对比读］从哪些内容看出自然资源有限
运用了什么方法
①拿矿产资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过 几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
举例
从哪些内容看出自然资源有限
运用了什么方法
②地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源， 但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产 资源的枯竭。
对比
从哪些内容看出自然资源有限
运用了什么方法
③4段全段
对比
（能住的一个都没有。至少：特别强调，更大范围内呢？）谁再读读。
师：看来作者用词准确，很有说服力。还有吗？
②7段。抓假设
有过设想，但没实现呢！还是未知数。
4、那还真是不能移居他处了。［板书］
再看看这几自然段，作者用什么方法说明呀？数字、假设
1、所以，当宇航员遨游太空时，不由得发出感叹。齐读8段（看书）
2、你也来读读这段，此时读完这段话，你有什么感想？
四、交流资料。
简单资料+方法（3人）
①师用2、3句话说个例子②像这样的资料，你知道哪些？③我们能做哪些力所能及的 事呢？
五、总结。
1、总之，人们清楚地认识到，只有精心保护地球，才能造福后代。
因为我们一一（齐读课题）只有一个地球。
2、学完这节课你有什么收获？
保护地球
说明方法
用词准确
说明文朗读技巧
3、作业：设计一条环保公益广告。用上有魅力的语言。板书:
数字
举例、对比
数字、假设、引用
引用、假设
活动范围很小
「自然资源有限
21、只有一个地球I 不能移居别处
精心保护地球