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初中语文人教部编版七年级下册游山西村教案
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《游山西村》 教学设计
陆游
[教学目标]
1.知识目标:学会本课8个生字,了解“腊酒、足、豚、萧鼓、春社、若许、无时、叩门”等词语的意思,正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能力目标:通过反复诵读、联想、想象,感受村民的淳朴以及蕴含的哲理。
3.德育目标:感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。体会“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的哲理思想。
[教学重难点]
1.重点:品读重点词语,感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。
2.难点:理解“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的意思,并尝试加以运用。
[教学课时] 一课时。
[教学过程]
一、导入
1、导入
同学们,上课之前,老师想问你们一个问题:有没有人知道带“山”或“水”字的四字词语呢?(山清水秀、青山绿水、万水千山、水秀山明、高山流水、山重水复),我刚才听到有位同学说出了山重水复这个成语,它的意思是:山峦重叠,流水回绕。形容地形复杂。那你们可知道这个成语出自哪里吗?没错,它就是出自我们今天要学习的一首古诗《游山西村》。其中的一句诗便是“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”。
2、作者简介
陆游(1125-1210),南宋伟大爱国诗人。字务观,号放翁,山阴(现浙江省绍兴市)人。陆游在政治斗争中,屡受统治集团投降派的排挤打击,但他坚持抗金主张,始终不渝。宋孝宗乾道二年(1166),陆游由于支持张俊北伐失败被罢官还乡。他晚年失去了官职,回到了故乡,报国信念始终没有衰退。一生留下九千多首诗,大都洋溢着爱国热情,充满收复失地的信心。风格豪迈是他诗歌的特色。
二、初读课文,感知内容
1.学生自由朗读,要求学生听准读音和停顿。
《游山西村》
-陆游
莫笑/农家/腊酒浑,丰年/留客/足鸡豚。
山重/水复/疑无路,柳暗/花明/又一村。
萧鼓/追随/春社近,衣冠/简朴/古风存。
从今/若许/闲乘月,拄杖/无时/夜叩门。
2. 解决生字词
1.腊酒:腊月里酿造的酒。2.足鸡豚(tún):意思是准备了丰盛的菜肴。豚,小猪,诗中代指猪肉。足:足够,丰盛。3.山重水复:一座座山、一道道水重重叠叠。4.柳暗花明:柳色深绿,花色红艳。5.箫鼓:吹箫打鼓。6.追随:紧跟着。7.春社:古代把立春后第五个戊日作为春社日,拜祭社公(土地神)和五谷神,祈求丰收。8.古风存:保留着淳朴古代风俗。9.若许:如果这样。10.闲乘月:有空闲时趁着月光前来。11.无时:没有一定的时间,即随时。 12.叩(kòu)门:敲门。
3.点名学生朗读
4.解析诗句
首联写不要笑农家腊月里酿的酒浑浊不醇厚,丰收的年景农家待客菜肴非常丰盛。(板书:农家——丰衣足食)
颔联写山峦重叠水流曲折正担心无路可走,忽然柳绿花艳间又出现一个山村。(板书:村外——风景优美)
颈联写吹着箫打起鼓春社的日子已经接近,村民们都身着布衣素冠,淳朴的古代风俗依旧保留。(板书:村内——民风古朴)
尾联写今后如果还能乘大好月色出外闲游,我随时会拄着拐杖来敲你的家门。(板书:希望——随时做客)
(三)深入研读
1.作者这次出游收获到了哪些东西呢?
收获一:村民的热情
(1)从哪里看出来村民热情好客?
明确:莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚
这两句诗写出山民招待客人时的情景,他们会尽其所有、想尽办法的去招待客人,唯恐自己不够客气。此刻诗人已被山民这份淳朴,这份热情深深的打动了,从“莫笑”一词可以看出,诗人叫大家不要笑。这里的酒菜虽然简单、淳朴,但包含了村民对诗人的深厚情谊。)
收获二:人生哲理
(1)从哪句诗看出获得哲理?
明确:山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
在山重水复,作者以为无路可走的时候,突然他眼前一亮,发现在柳暗花明处又冒出一个村庄。
明确:这句诗告诉了我们一个人生哲理:我们要对自己眼下困顿遭遇表示乐观豁达。不论前路多么难行难辨,只要坚定信念,勇于开拓,人生就能“绝处逢生”。诗句既描绘了大自然的景象,又表达了诗人对未来寄予希望的心境。“柳暗花明”后用来比喻环境的突然转变;也比喻在困难中遇到转机,在错综复杂的情况下找到了解决问题的方法。
四、总结
这首诗描写了山西村古朴的民风,也表达了诗人的向往之情,这是容易看出来的。但陆游是爱国诗人,虽是写游记的诗,未必与政治无关,因为当时世风衰颓,跟山西村这种古朴的风尚确实形成了鲜明的对照。虽然题材比较普通,不同的是立意新巧,手法白描,不用辞藻涂抹,而自然成趣。诗中表现了农家的殷勤好客和风俗古朴的特点,表达了作者对田园生活的热爱和向往。
五、课后作业
1. 将这首诗背给你的家长听,并和他们谈谈你对这首诗的理解。
2、结合生活事例,说说你是怎么理解“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”这句诗的意思。
附:板书设计
《游山西村》 陆游
农家——丰衣足食;
村外——风景优美; 热情好客 山重水复 柳暗花明
村内——民风古朴;
希望——随时做客
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