小学人教部编版 (五四制)口语交际 用多大的声音教学设计及反思

这是一份小学人教部编版 (五四制)口语交际 用多大的声音教学设计及反思，共4页。教案主要包含了创设情境，学习交流，联系生活，学会运用，总结收获，布置作业等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1．知道在不同的场所和情况下，要用合适的声量与他人交流，能根据具体的语言环境判断用多大的音量来说话。
2．能在交流与表达的过程中提高口语表达与交际能力，逐步养成规范、文明的说话习惯。
3．知道根据场所与情况，用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。
教学重难点：
知道在不同的场所和情况下，要用合适的声量与他人交流，能在交流与表达的过程中提高口语表达与交际能力，逐步养成规范、文明的说话习惯。
教学过程：
故事激趣，揭示课题
1．小朋友们，今天老师带来了一位新朋友（播放课件）。
2．谁想和他打打招呼？我们一起和他打打招呼。
3．最近，聪聪遇到点麻烦，是什么呢？一起听——（播放课件）。
4．谁能帮帮他？
预设1：我觉得在走廊里要小声说话。
预设2：上课回答问题时要大声说话。
5．看来，在不同的场所和情况下，我们要用不同的声音来说话。（板贴：不同场所和情况，说话声音有大小），齐读。
6．那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？用多大的声音合适呢？这节课我们就一起来学习《口语交际 用多大的声音》。(板贴课题)，齐读。
二、创设情境，学习交流
（一）在图书馆
1．(课件出示图书馆的情境)聪聪非常感谢小朋友们的帮助。午休时，聪聪去了哪儿呢？他想干什么呢？（说话口齿清楚，把话说完整）
2．在图书馆说话，聪聪该用多大的声音呢？为什么？
预设1：大声说话会影响到别人。（对，这是不文明的表现）
预设2：图书馆贴有“静”字，所以要小声。（你看得很仔细）
3．师生表演：
（1）我们当场来演一演，老师扮演小女孩，谁来扮演聪聪。
预设：规范表演，学生评价。（说话轻声讲文明，有礼貌，用“你好！请、谢谢”等礼貌用语）
（2）老师扮演聪聪，谁来扮演小女孩。
预设：聪聪的走路声响，学生评价。（除了说话声音轻，动作也要轻轻的，如：走路、搬椅子、放书包）
4．和你的同桌一起演一演，做到言行举止有礼貌、讲文明。
5．两人表演，学生评价。
6．小结：图书馆是个公共场所，我们在与他人交流时，要做到说话完整、口齿清楚、声音放轻、举止大方，这样就做到了文明交流。（板贴：口齿清楚说完整，举止大方讲文明。齐读）
（二）在教室里
1．上课了，聪聪在干什么呢？
2．聪聪在教室里讲故事，他应该用多大的声音？为什么？
预设：应该大声说话，不然的话同学们就听不清了。
3．对呀，在教室里讲故事时要大点声，所以，老师上课的时候声音也响亮。上台讲故事的时候还应该注意什么？（举止大方，不能有小动作）
4．谁愿意像聪聪一样，上台给大家讲一个简单的故事。（学生评价）
（三）教师办公室
1．下课了，聪聪又去干什么呢？
2．聪聪进教师办公室告诉老师这件事，他应该用多大的声音？为什么？
预设1：应该大声说，要不然老师听不到。
预设2：我不同意，我觉得应该小点声说话，办公室有其他老师在休息和办公，不能影响他们。
3．几位小朋友对说话的音量有不同的意见，你们觉得应该用多大的声音呢？
预设：我觉得要用不大不小的声音，要让老师听见，又不打扰其他老师。
4．小结：在不同的场所和情况下，要用合适的声量与他人交流。
5．找你的好朋友演一演。
6．两人表演，学生评价。
7．小结：通过刚才的情境学习，我们和聪聪一样，学会了不同场所用不同声音说话的方法。
三、联系生活，学会运用
1．在生活中，我们常去这些公共场所，要用多大的声音说话呢？选择你喜欢的一个地方，用句式：在_________我要用_______的声音，因为 。说一说。
（超市 医院 电影院 教室：自习、回答问题、小组讨论 食堂 公交车上 ）
2．学生交流。
3．小结：在公共场所我们要用合适的音量说话，养成规范、文明的说话习惯。
4．如果遇到这样的情况你会怎么说？同桌选择一个讨论。
5．学生交流。
四、总结收获，布置作业
1．通过今天的学习，你有什么收获？齐读儿歌。
2．布置作业：
演一演：在学校食堂、多功能厅、校门口、操场、走廊等地方，该用多大的声音与人交流呢？请选择一个地方，和家人演一演并完成学习单。
附板书：
口语交际：用多大的声音
不同场所和情况，
说话声音有大小。
口齿清楚说完整，
举止大方讲文明。