小学语文人教部编版四年级下册13 猫免费教学设计

这是一份小学语文人教部编版四年级下册13 猫免费教学设计，共4页。教案主要包含了分段学习课文，总结等内容，欢迎下载使用。
13.猫教学目标：1.认识7个生字，会写13个生字，会用17个生字组词。掌握拟人的写作手法。2.理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。3.激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣教学重点：    理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的教学难点：    激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣教学方法：讲解，讨论教学准备：课件教学过程：一、导入新课：图片展示，激起兴趣。同学们，今天老师给大家带来了几位新朋友，大家一起来认识认识吧？这些新朋友都是我们动物界的什么动物呢？那么今天我们就一起来学习我国著名作家老舍先生笔下的猫二：整体感知：
    １、听老师读课文，边听边思考：老舍先生笔下的猫给你留下了什么印象？请同学们到黑板上写一写，同学们看看黑板上的这些词语，仔细观察，我们有些词语是相对的词，所以我们用上面哪一个词语可以总结猫的性格，对，古怪。2.接下来请同学们自由读课文，变读边勾画出能够表现老舍先生对猫的喜爱的句子，边勾边批注你的感想。　
三、分段学习课文（1）学习第一段：自由朗读课文第一自然段，看看猫的性格有多古怪，边读边画出描写猫古怪的词语，请同学回答（老实，贪玩，尽职）     请同学默读课文，画出描写猫老实，贪玩，尽职的句子，请同学回答。(A)老实：请同学朗读描写猫老实的句子（说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。）(B)贪玩：请同学朗读描写猫贪玩的句子(可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。)(a)再请同学读，“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”。任凭的意思：不论，无论。请同学用：任凭……也……造句(b)引导想象，猫贪玩出走后，请同学们表演会用怎样的方法呼唤猫回来？（c)同学们，你们用了这么多方法呼唤猫回家，可是它还是一天一夜都都没有回来，你们家要有一只这样的猫，你们会是什么态度啊？可是老舍先生又是什么态度呢？请大家默读第一自然段，画出有关的语句，请同学朗读(说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？）
(d)我们一起来看看老舍先生的态度。同学们，老舍先生写这句话用词很有特点,请同学来说说有什么特点呢？（用了三个语气词，很有意思）（e)请哪位同学去掉三个语气词后再读给大家听，请大家再加上这三个语气词来读一读，感受一下，加上这三个语气词后，我们可以感受老舍是带着什么样的感情来说猫是贪玩的呢？（老舍对猫的喜爱）
师：读得太好了。同学们，让老舍先生如此喜爱的猫，不仅贪玩，还尽职呢！谁能读一读猫的尽职
(C）尽职：请一位同学朗读描写猫尽职的句子（可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！）(a）屏息凝视：有意识的抑制住呼吸，聚精会神地看(b)同学们我们一节课是四十分钟，三个钟头，至少要四节课以上的时间，这么长的时间，猫都在那里一动不动的等老鼠出来，是不是很尽职啊？（c）用：非……不可……造句（D)老舍家的猫，老实、贪玩又尽职，同学们发现了什么？（发现它的性格很矛盾，老实又贪玩，贪玩又尽职）从而描述了这只猫什么样的性格特点（古怪）（E)请同学们总结一下，作者在这一段还用了什么写作手法？（拟人），请同学们举例。乖，贪玩，一般用在人身上，可这里用在猫身上，你体会到什么？（体会到老舍先生对猫的喜爱之情，就像一个深爱子女的父母在向别人讲述自己的孩子)               (2)       学习第二自然段自由朗读课文第二自然段，看看猫的性格还有什么古怪的地方，边读边思考总结，请同学回答（高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出，极端冷漠）默读第二自然段，画出猫高兴和不高兴时的不同表现，请同学回答（A)    高兴时温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸过来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端）。变化多端：形容变化多种多样（B)请同学们试着把“蹭”换成其他字或词（如挨，摩擦），读一读，能感觉到作者对猫的喜爱之情吗？文中的蹭的意思是什么呢，请同学们思考并回答（很轻，很温柔的摩擦），你们看这只猫的动作是多么温柔可亲啊，似乎是一个孩子在向大人撒娇。当猫的身体接触到作者的腿时，作者所感到的不是猫碰了他，撞了他，而像一位温柔可亲的小孩在亲昵他，可见老舍爷爷对猫是多么喜爱啊！(C)不高兴时：无论谁说多少好话，它也一声不出。 (D)作者通过描写猫高兴时和不高兴时的现现，向我们展示了一只既“温柔可亲”又“一声不出”的两种迥异的性格，突出了猫什么样的性格特点呢（古怪）（3）学习第三自然段自由朗读课文第三自然段，看看猫的性格还有什么古怪的地方，边读边思考总结，请同学回答（胆小，勇猛）默读第三自然段，画出猫胆小和勇猛时的不同表现，请同学回答 (A)  胆小：它什么都怕，总想藏起来(B)  勇猛：不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。（4）请同学们齐读1、2、3自然段，总结猫的古怪表现在哪几方面（1、老实，贪玩，尽职 2、高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出，极端冷漠3、胆小，勇猛）（5）自由朗读课文第四自然段，边读边思考作者是如何表现刚满月的小猫的可爱的，请同学回答（1、腿脚还不稳，可是已经学会淘气。2、什么东西都是玩具，耍个没完没了。3、摔了跟头马上起来，再跑再跌，撞疼了也不哭。4、在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。）     这么顽皮的小猫，把老舍爷爷家的花都弄坏了，可是作者的态度却是怎样的呢（绝不会责打它，还说它是那么生气勃勃，天真可爱）你们感觉作者对待小猫像不像父母对待小宝宝啊，是不是非常的宽容疼爱。生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。四、总结（1）从这篇课文，我们看的出作者是特别喜爱家里的猫的，请同学们默读课文，画出表达作者对猫的喜爱之情的句子：请同学回答（ A）它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。作者把猫看成了家里的一个成员。(B)写作的时候，跳上桌子来，在稿纸上踩印几朵小梅花。脏脏的猫爪印说成梅花。（C）它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端，在一般人听来普通的喵喵声却被作者写的这么丰富多彩，简直像一个歌唱家一样。（D)腿脚还不稳，可是已经学会淘气，它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。像写孩子一样，特别疼爱（E)它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱。花都弄坏了，却不忍心责打他。（2）作者对猫的喜欢之情毋庸置疑，那么猫对人有没有感情呢，请同学们默读课文，找出猫对人充满感情的句子，请同学回答。   （A）用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。像是对你撒娇一样。通过这篇课文，我们可以看出，人和动物之间是有感情的，人喜欢动物，动物也亲人，人和动物和谐相处，从而创造出一个充满爱的美好境界。课后作业：仔细观察一种你喜欢的动物，用上你喜欢的写作方式，比如：从性格，样子或者是一件事，来表达对动物的喜爱之情