科学教科版2、哪种材料硬教案

科学实验  有效探究

——教科版三年级上册 第三单元第2课 哪种材料硬

一、教学目标

1.知道材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。

2.知道材料的硬度的排序和比较材料软硬的方法。

3.发展对物质世界的探索兴趣。

二、教学重点

知道材料轻度的排序

三、教学难点

比较材料软硬的方法

四、教学准备

木条、铁钉、塑料尺、卡纸、试验记录单、金属、电线、热水、玻璃杯、水槽、橡皮、海绵

五、教学过程

（一）提出问题、引发猜测

同学们，今天这一节课我们要上的是哪种材料硬这节课。上课之前老师想让你们和橡皮、海绵交一个朋友。现在你们的小手触摸和挤压橡皮、海绵。你们能用一个词来描述它们的软硬程度吗？

（较硬、较软、软绵绵………）板书

在分别摸摸橡皮、海绵、比较它们的软硬，并说说比较结果

（比海绵稍硬、比橡皮还软………）

这些都是描述物体较硬的词

物体由于自身材质的不同，会使它们软硬程度不同。

这是老师带来的四种物品：塑料尺、铁钉、卡纸、木条。你们猜猜它们之中谁最硬，谁最软？可以给它们排个序吗？

（铁钉）＞（塑料尺）＞（木条）＞（卡纸）………

好，我们知道在科学实验当中我们要想知道我们的猜测是否正确，我们要进行——（实验）来验证我们的猜想。

（二）引导探究、制定计划

全班交流，教师评价

同学们说的都很有道理，都可以大致的比较出他们之间的软硬程度。但现在我们想要更准确地对这些物体的软硬程度进行比较。应该采用什么方法？

听说过鸡蛋碰石头吗？鸡蛋会怎样？石头呢？

对我们会发现石头比鸡蛋硬，石头在碰撞后没有发生变化，而鸡蛋则碎了。说明，但软硬程度不同的物体发生碰撞后较硬的物体发生的改变不明显而较软的物体则发生较明显的变化。

所以，在比较这四种物品软硬程度时，我们可以采用划痕实验来验证我们的猜测（微课介绍 划痕试验）所谓划痕实验就是：硬度较大的材料能在硬度较小的材料的表面留下划痕

同学们，明白了它的原理了吗？现在我们知道了验证的方法，那这四种物品要怎样依次进行划痕实验呢？

引导（铁钉划木条、卡纸、塑料尺、铁钉………）

可以根据以上的实验制定一个表格吗？

学生制定交流。教师引导修改

好，我们知道了实验方法，有了自己设计的实验表格。现在，就一起来制定一下实验的计划吧。

小组谈论交流，制定

材料：铁钉、塑料尺、木条、卡纸各两根。试验记录单等。

步骤：

1.依次选择其中一种材料分别去刻划另外三种材料。有划痕打√，无划痕的打×

2.认真记录，填写记录单

3.实验可重复几次

还有需要补充的吗？那实验需要注意什么呢？

1.实验要做到安静、有序。

2.用力适度，并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同。

3.要求每个人都操作一次，并且注意不要划伤手指。

4.实验结束后，需要整理好桌面上的材料，准备汇报。

同学们，还有要补充的吗？好各小组开始你们的实验

（三）科学实验、尊重事实

教师巡视、指导(使用希沃授课助手拍下学生的实验记录单)

各小组汇报实验结果

（通过实验发现………所以我们得出………结论）

是的，通过划痕实验我们发现铁钉在木条、卡纸、塑料尺上均留下划痕而木条………所以我们得出实验结论：软硬程度中硬度最大的是铁钉、其次是塑料尺、木条、最后是卡纸。

划痕实验能较为准确的帮助我们比较出一些物体的软硬程度。接下来我们再来认识一下其他比较软硬度的方法/仪器

硬度是物体的一种物理特性，了解硬度物理特性的必要性

刚刚通过划痕实验我们知道谁最硬（铁钉）

对，铁钉。它是一种金属材料，它的用途很广。你还知道我们身边那些物品是用金属做的？

图片：电线、锤子、铁锅等

很棒，金属的种类很多，你知道金属都有哪些种类？

金、银铜牌，都属于金属。也就是说金、银、铜都属于金属。还有铝铁都是金属。它们都是常见的金属。

这些金属都有哪些特性？

图片：电线、热水中的金属、锤子打金属片、砂纸打磨金属、前面实验的结果图

小组讨论、猜测

猜测对不对，需要验证

讨论、汇报验证方法（教师引导）

导热：三种材质的一端放入水中，过一段时间用手触碰。感知三种材质的另一端的温度，如果………说明具有导热性

延展性：锤子打金属如果金属的形状发生变化说明具有延展性。

光泽：用砂纸反复擦拭观察

注意：小心烫手、小心使用铁锤。

汇报结果，得出结论

通过实验我们发现………所以金属具有延展性、导热性、光泽、坚硬、导电等特性。

（四）巩固新知、拓展延伸

同学们看，老师手里拿的是什么？（可乐）

它的外包装是什么材质（金属）

金属铝，金属是重要的自然资源，从开采到利用，经过了非常复杂的工序。我们看看一个易拉罐的来龙去脉（叙事故事）

同学们，生产铝罐需要经过哪些过程？

（生产经过了采矿、提炼、扎成铝材薄片、冲压成简状罐、清洗、烘干、涂层）

利用了金属的什么性质？（延展性）

教师总结：没想到生产一个小小的饮料罐需要这么多的程序。还需要耗费资源，所以大家一定要珍惜。金属是可以回收再利用的。所以大家要将用过的饮料罐，放回回收桶。经过重新加工，再利用。这样比重新采矿冶炼，节省许多的资源和能源。

保护资源，节约能源、从你我做起。

练习巩固

这节课，你有哪些收获？

是的这节课我们知道了药比较物体的软硬程度可以利用划痕实验进行比较。

金属是常见的一种重要物质具有………特性

以及铝罐的生产过程………

意识到资源的重要性，我们要保护资源、节约资源等。

《哪种材料硬》教学反思

《哪种材料硬》是本单元的第二课，本课从材料表现出来的基本物理性质之一——硬度入手，引导学生用科学的刻划方法，根据实验结果，分析、判断四种材料的硬度大小，并通过认识硬度较大的材料能在硬度较小的材料表面留下划痕，丰富学生对各种材料硬度特性的认识，并让学生初步认识一些常见材料的物理特性，引出硬度最好的材料即金属，认识金属有光泽、能导电、易导热、有延展性的特征，并且能够将特征与用途相联系，体会为什么金属在我们生活中有着广泛的利用。基于这样的学习基础，本课从学生的现有经验为起点，灵活恰当的运用信息技术平台与资源进行教学希望发展学生对物质世界的探究兴趣以及增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。

在教学中，信息技术体现在以下几个环节中：1. 利用智能交互式白板制作课件，在猜测等环节让学生移动选项完成猜测。2.在介绍刻划实验时插入教师制作的小视频，从而加深学生对刻划实验的认识。3.在介绍铝罐的来龙去脉教师制作了一段小视频进行介绍。4.实验汇报环节教师利用交互式白板的希沃助手分别展示三个小组的实验记录单，对比得出实验结论从而更好的将实验探究落到实处。

一节课下来，我利用智能交互式白板课件等信息技术手段，通过观察进行推断与猜想，利用刻划实验，得出铁片硬度大于塑料片大于木片大于卡纸片。发现大部分金属材料都很坚硬，逐步揭开金属的特性相关秘密；留下探究过程中成长的痕迹，用这些方法帮助孩子改变模糊认识和错误概念，建立科学概念，逐渐形成科学的学习方法。最后，我对整堂课进行总结，对知识进行梳理。并通过小游戏加以巩固练习。很好的激发了学生的学习兴趣，培养了学生爱探究的好习惯。总之整节课结构完整、脉络清晰;以物质的特性为主线,利用多媒体智能交互式白板课件等及实验等多种素材和手段,形象直观的帮助学生认识金属的特性，掌握刻划实验。很好的达成了教学目标。