教科版三年级上册6、砖瓦和陶器、瓷器教案及反思

《砖瓦和陶器、瓷器》教学设计

学习目标 ：

科学概念:

1.知道可以用特性来描述材料,如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力等。

2.掌握砖瓦和陶瓷的不同特性。

3.知道人工材料在制作过程中会经历变化,改变材料的性能。

过程与方法:

通过观察、实验和比较，了解材料的特性，认识材料。

情感态度价值观:

增强环境保护的意识，增强热爱祖国，热爱家乡的情感。

教学重点:

尝试用不同的方法自主探究砖瓦和陶器、瓷器的特性。

教学难点:

用实验研究砖瓦和陶器、瓷器的特性。

教学准备

每组砖瓦和陶器、瓷器以各一小块,铁钉、镊子、滴管、水槽、水。

一、导入：从身边的材料入手，导入课题。

在我们身边有一种材料是地球上最宝贵的资源——土壤。土壤里有一些细小而有黏性的颗粒,在科学上称为黏土。劳动人民用自己智慧和勤劳的双手用黏土制作成砖瓦，能工巧匠们还将黏土经过特殊的加工,制成了陶器和瓷器。

二、了解砖瓦和陶器、瓷器的用途

1.说一说你在哪里见过砖瓦和陶器、瓷器?

2.总结砖瓦和陶器、瓷器的用途:砖瓦主要用在建筑方面,陶器、瓷器主要用于盛放东西和生活装饰。

3.材料的用途取决于材料的特性。砖瓦和陶器瓷器的用途不同，说明它们的特性也不同。

三、研究砖瓦和陶器、瓷器的特性

(一)、学生运用感官认识砖瓦陶瓷，初步了解它们的特性。

教师提示：材料碎片的边缘有的比较锋利,小心不要划伤了手。

学生观察，教师巡视指导。

(二)通过实验和比较认识砖瓦陶瓷，进一步掌握它们的特性。

1.在前几课我们用不同方法研究了木头、纸、塑料等材料的特性，我们会运用这些方法研究砖瓦陶瓷吗？

学生回忆复习研究材料特性的方法。

2.教师提示实验注意事项。

3.明确实验的顺序。(先研究硬度和韧性，再观察吸水性,最后做沉浮实验。)

4.学生实验，教师巡视指导。

5.小组交流,形成共识。

（三）总结:根据观察、实验和比较得出材料的特性，用材料的特性来描述材料。

砖瓦——砖瓦表面比较粗糙，比较坚硬，韧性不好，吸水性较好，放在水里会沉。

陶瓷——陶瓷形状很多，瓷器表面比陶器更光滑，很坚硬，韧性不好，瓷器不吸水，放在水里会沉。

四、观看视频，了解砖瓦和陶器、瓷器的制作过程

（一）学生通过观看视频，知道砖瓦是用黏土烧制成的，陶瓷是用特殊黏土烧制而成的。人工材料在制作过程中会经历变化，改变先前材料的性能。砖瓦和陶器、瓷器都是土、水和火的艺术。

（二）通过一则关停砖瓦窑厂的新闻，引导学生知道砖瓦和陶器、瓷器的制作会带来环境的破坏,增强学生的环境保护意识。

五、达标检测

六、拓展延伸

了解陶器的产生及中国陶瓷的历史地位，激发学生的爱国热情。

七、布置作业

课后了解甘肃定西马家窑彩陶的有关知识，下节课全班交流。