小学科学教科版三年级上册7、动物有哪些相同特点教学设计
展开动物有哪些共同特点
教学目标 | 1、运用比较的方法获得动物的共同特征。 2、通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。 | ||
教学重点 | 整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结动物的共同特征。 | ||
教学难点 | 学生提供的信息是否有证据支持，学生无证据信息对整理的干扰。 | ||
教具学具 | 蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的图片。 | ||
教法和 学法指导 | 比较、分析、概括、总结 | ||
教 学 过 程 设 计 | |||
教 师 活 动 | 学 生 活 动 | 个性活动 | |
一、讨论动物的共同特点。 1、 把汇报结果记在黑板上。 2、 教师或学生举例某种动物，看是否具有上面的共同特点，如果某一种动物不具备上面四种动物的某个共同特点就删去，这样找出动物的共同特点。 3、 关注：学生交流信息是否有证据支持。 二、感受生物的多样性 1、 讲解到校园观察学校动物和植物的注意事项。 2、 关注：是否能做到安静的观察、不打扰校园的动植物。 三、总结生物的共同点 |
整理本单元的学习成果。 讨论四种小动物的共同特点，把结果记在课本上。 小组汇报 了解动物所具有的共同特征。 分组到校园静静的观察校园的植物和动物。 回教室汇报。 体会生物的多样性。 |
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教 学 过 程 设 计 | |||
教 师 活 动 | 学 生 活 动 | 个性活动 | |
1、 在动物和植物相同的圈里写上“生物”两个字，并告诉学生，动物和植物都是生物，都是有生命的物体。 2、 关注：学生在过程中提出的问题。 四、讨论人与其他动物、植物的共同特点 1、 指着动物、植物的共同点问：“人有这些特点吗？” 2、 关注：人是否是生物的理解。 | 集体用维恩图比较动物和植物有什么相同和不同。 理解什么是生物。新课标第一网
归纳小结：人和动物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的环境里，会生长繁殖、最后都会死亡。这是生物的特点，也是生命的基本特征。
对生命的特征有一个基本的认识。 |
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板 书 设 计 | 动物的共同特点 动物的个体形态不同，生活环境也不同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。 | ||
教 学 后 记 |
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