初中语文人教部编版八年级上册列夫·托尔斯泰第二课时教案

这是一份初中语文人教部编版八年级上册列夫·托尔斯泰第二课时教案，共3页。
教学流程：[www.z*^z&st@#ep.cm]
一、教师概述，导入课题。[来^%@源#*:中教网]
师述：[来源:%中国教@^育#*出版网]
托尔斯泰虽然长相平庸，但他有一双很特殊的眼睛，通过他的眼睛我们可以透视他深邃的内心。这样的效果得益于作者精心的刻画。下面我们就翻开课本，看看作者的妙笔生花吧。
二、学习新课，研讨内容。
学生自由朗读课文后，完成以下任务。
1.找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子，体会其作用。（学生边看书边画出有关语句。）
示例：
①“长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。一根根迎风飘动，颇有长者风度”。
②“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。”
③“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发”；“……他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”。
④“皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。”
⑤“我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子”。
2.作者对托尔斯泰的描写，运用了什么修辞手法？（学生举手回答，教师评价。）[www.z&^zs#tep.c*~m]
明确：
比喻、夸张。特别是扩大、夸张的描写，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得生动形象，而且能引起读者丰富的想像和联想。
3.理解下列句子的含义，说说作者为什么要着力描写托尔斯泰眼睛。（学生讨论，逐题回答。可同桌一组，或几人一小组展开讨论，统一意见和看法，然后用书面形式逐一写出答案。）
①托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
②这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。
③当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。
明确：
①运用夸张修辞手法，道出了托尔斯泰能把万物尽收眼底的全方位的观察力。
②这句话写出作为思想家、艺术家的托尔斯泰的文学创作既来自于对社会生活、人间世态的观察、研究，同时又用他的艺术巨笔表现出来，展示了时代的本质和要求。
③写出托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家，对现实的批判是极其深刻而准确的。“眼睛是心灵的窗户”，托尔斯泰的眼睛充满智慧，让人感受到的是一位品格高尚的伟人，是一位给人类创造巨大精神财富的伟人。
4.文章开始部分极力描写托尔斯泰平凡甚至粗劣的长相，后来转而描写其深邃、伟大的眼睛，这是一种怎样的写法，有何好处？（学生举手回答，教师评价。）
明确：欲扬先抑的手法。作者在描绘托尔斯泰的外貌时，将其丑陋、粗鄙的一面如实刻画出来，体现了传记真实性的特点。同时，作者在行文中又不断让读者感受到托尔斯泰粗鄙的容貌背后似乎隐藏着更为深刻的东西，在“抑”的同时做好了“扬”的准备。从而使后文对眼睛的描写更深刻，更动人心弦。
三、课堂训练，重点探究。
1.教师设问，学生讨论。（教师运用多媒体显示。）
⑴课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾?
⑵本文表达了作者对托尔斯泰怎样的感情？
2.指名回答，教师点拨。（教师运用多媒体显示。）
明确：
⑴“具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富”，这是说像托尔斯泰这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人。而“能够看清真相的人”常常是痛苦的，这是智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽其毕生努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中，从这个意义上讲，他则是不幸的。
⑵崇敬、赞美。托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品。作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。文章的字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬赞美之情。
四、布置作业，自测效果。
1.下列句子中没有使用比喻修辞的一项是( )。[来~#源^:中国教@*育出版网]
A.我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子。[来源:zzs@tep.c^%&#m]
B.他不久就任凭须发长得满脸都是，把自己的嘴唇隐藏在黑貂皮面具般的胡须里。
C.长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛……
D.不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。
2.阅读下面文段，回答问题。
他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起滔滔白浪的大胡子。
⑴这一段主要描写的是什么？这样开头有什么特点？
⑵作者是分几层写出托尔斯泰的须发的特点的？[来源:*中国教育~出版网@^%]
⑶文中画线句运用了什么修辞手法？有什么含意？
⑷综合文段分析：作者运用了什么手法表现人物长相特点？这种手法有什么作用？[来源:^zzste~p.%cm@&]
明确：
1.A。（A项“仿佛”只是一种猜测，是模拟事物情态的。）
2.⑴须发特点勾画了人物轮廓，突出人物总体特征，为后文作铺垫。⑵分三层：第一句，总写须发特点；二、三句，具体写须、眉、发；四、五句，总写，多角度描写。⑶比喻。突出了须发的浓密。⑷直接描写、比喻、比喻夸张连用。不仅使画面气韵生动，而且使人产生美的遐想。
附：板书设计：[www.~z@zste&p*%.cm]
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