苏教版四年级下册五 解决问题的策略图文ppt课件

这是一份苏教版四年级下册五 解决问题的策略图文ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了策略1，策略2，＝12×60＝720，方法1，方法2，算一算务必全对哦，×40，50+10×8，方法3，40+8×10等内容，欢迎下载使用。

1.使学生进一步了解画图的策略，能根据实际问题画线段图或示意图表示题意，正确解答实际问题。2．使学生在画图分析并解答实际问题的过程中，体会解题方法的多样，加强策略意识，发展几何直观，培养分析、推理等思维能力。3．使学生进一步体会画图策略的作用，感受数学方法的价值；在解决实际问题过程中获得成功的体验，提高学好数学的自信心。
【重点】掌握画图分析数量关系的策略。
【难点】能理解并分析不同方法是怎样分别处理条件之间的联系。
在解决谁比谁多多少、少多少的简单情境中，我们习惯于用线段来描述“多少”，所以也就有了“线段图”。在知道两个人（甚至是两类量）的一共，又知道谁比谁多多少的情境下，我们可以通过画线段图，明晰关系，分析解题。
回忆起来了吗？谁能说一说？
在解决“面积”类型的问题上，我们习惯于用长方形图、正方形图这样的示意图来呈现数量之间的关系。及时在示意图的边上标好数据，那么增减变化、关系情况也就一目了然了。与之类似的，还有点子图，含义相通。要学会合理选择需要的示意图。
12×34＋12×26 12×(34＋26) 45×23＋25×23 (45＋25)×23
＝408＋312＝720
＝1035＋575＝1610
＝70×23＝1610
一边算，一边看看你能联想到什么解决问题的策略。
通过这样的计算，能联想到我们画的长方形示意图。计算这样的“面积”，可以用关系式长x宽，也可以用大面积和小面积之间的关系来进行计算。因为计算内容相同，所以得数肯定相同啦。另外，本单元我们还学过画线段图，有印象了吗？我们边练边找回感觉吧！
8×2＝16(张) (86－16)÷2＝70÷2＝35(张)35＋16＝51(张)
答：张宁原来有画片35张，王晓星原来有画片51张。
8×2＝16(张) (86＋16)÷2＝102÷2＝51(张)51－16＝35(张)
（495-45）÷2÷3=450÷2÷3=75（千米/时）答：这辆汽车的平均速度是75千米/时。
裤子：（95-17）÷2=39（元）上衣：39+17=56（元）答：上衣56元，裤子39元。
60x60-60x40=3600-2400=1200（平方米）答：面积至少要增加1200平方米。
（60-40）x60=20x60=1200（平方米）答：面积至少要增加1200平方米。
30x30+360=900+360=1260（平方厘米）答：原来的彩纸面积为1260平方厘米。
先试着画图表示出黄瓜和番茄的种植面积，再解答吧！
黄瓜：14+8+8=30（平方米）菜园：30+14=44（平方米）答：菜园的面积是44平方米。
把握好关系，番茄加8得到一半，黄瓜比一半还要大8。
675÷15＝45(棵)
45×36＝1620(棵)
答：西山果园原有苹果树1620棵。
把握好关系式，行数x每行棵树=总棵树，原行数已知，只差每行棵树。
15×3= 2×16= 12×5= 4×14=45÷3= 32÷2= 60÷5= 56÷4=