还剩3页未读，
继续阅读
苏教版 (2017)三年级上册5 土壤的类型学案
展开
这是一份苏教版 (2017)三年级上册5 土壤的类型学案，共6页。学案主要包含了认识土壤类型，探究三种土壤渗水性，探究不同土壤保水性，研讨不同土壤适合不同植物生长，课后观察等内容，欢迎下载使用。
1、教材分析
本课是在第5课?土壤的成分?的学习根底上，学生已经根本奠定了土壤的概念，认识到土壤里面有了什么。本课通过观察各类土壤中颗粒大小的不同及沙粒、粉粒、黏粒之间含量不同，了解土壤有不同的种类，并通过一系列的比照实验，进一步了解各类土壤的特性。
本课教学内容主要有以下三个局部:第一局部，先用眼睛看，再用放大镜仔细观察土壤的颗粒。通过颗粒不同，建立不同土壤类型名称：沙质土、黏质土、土壤。运用多种感官研究沙质土、黏质土和壤土的不同，如摸、看、捻、握和搓等，建立土壤的不同与颗粒大小有关的认知。第二局部研究不同土壤的不同性，其中包括3个局部:渗水性、保水性、透气性。第三局部，了解不同土壤具有不同的特点，能根据不同的植物生长需求，挑选出适合植物生长的土壤。
2、学情分析
三年级的学生通过上一课?土壤的成分?的学习，已经根本奠定了土壤的概念，知道植物要生长在土壤里面，土壤里有许多他们熟悉的小动物。本节课，在上一课实地考察土壤，对土壤有初步认识的根底上，本课引导学生继续深入观察土壤。将引导学生认识土壤的根本类型，并展开一系列的比照性研究，进而了解不同的土壤具有不同的特点。
本课采用实验探究的教学方式让学生亲自去观察土壤的颗粒，从而根据颗粒的大小进行分类。经过一、二年级的科学学习，学生已经具备简单的科学素养，对认识某一事物也有了自己的方法与经验，会利用各种感官去认识研究对象，为本课的开展提供了较大的便利。
3、教学目标
〔1〕通过观察土壤颗粒和阅读资料，知道土壤可以按照颗粒大小分成沙质土、黏质土和壤土三类。
〔2〕能用多种方法研究比拟沙质土、黏质土和壤土的不同，说出它们的特点。设计实验，比拟三种类型的土壤的渗水性。
〔3〕学会举例说出不同类型的土壤适宜生长什么样的植物。
4、教学重点、难点
知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。观察和比拟三种土壤的不同特征。
了解不同土壤的特点。能说出不同类型土壤生长着不同的植物。
5、教学准备
教师材料：课件
学生材料：〔按照小组准备〕沙土、黏土、壤土各假设干，放大镜、抹布、一次性手套、渗水性实验装置〔漏杯3个、透明杯子3个、水〕记录单。
6、教学过程
一、导入新课
1、谈话：〔出示图片：郁金香、仙人球、水稻〕老师准备了三种植物图片，你认识它们嘛？
2、提出问题：这三种植物生长的土壤环境一样吗？有什么不同？
〔直接引出本课研究对象。〕
3、揭示课题：植物生长的土壤都是不同的，土壤分很多类型，这节课就让我们一起研究土壤的类型。〔板书课题〕
［设计意图：通过熟悉的植物激趣导入，让学生明确本课研究问题，为本课最后揭示三种植物适合的土壤类型做好铺垫。］
二、认识土壤类型
1、谈话：〔出示土壤图片〕老师准备了三种不同的土壤:1号、2号、3号，它们分别适合种植仙人球、郁金香、水稻。
2、观察:三种土壤什么不同？〔颜色、大小、粗糙、气味……〕
3、研讨：三种不同的土壤用什么方法观察：颜色我们可以直接观察到，土壤的大小、粗糙也能直接看出来吗？有什么方法可以细致观察？〔研讨详细后，进行观察实验。〕
用观察工具放大镜看一看、用手摸一摸、捻一捻。
4、考前须知:观察时，请同学们尽量不要把土壤弄到桌面。
5、学生观察。
6、汇报：学生能说出粗糙、细腻，引导学生说出颗粒大小不同。〔板书:颗粒〕
7、讲解：土壤颗粒很难看到，〔出示图片〕现在你能看清楚了吗？这是在显微镜下土壤颗粒的图片，它被放大了数千倍，我们可以清晰看出颗粒有大有小。像这样大颗粒，可以用眼睛直接看出来，这样的颗粒叫沙粒；这样的小颗粒，想象一下把它缩小数千倍，你还能看见吗？它特别细小，用手黏捻一捻像面粉一样成末，肉眼不能看出颗粒的叫黏粒；中等颗粒的大小在两种颗粒之间，需要借助放大镜才能清晰看出，这样的颗粒叫粉粒。
8、分辨:现在请根据老师讲解的颗粒大小，请各组再一次观察1、2、3号土壤，你能分辨里不同土壤中的哪些颗粒多一些？哪些少一些？
9、讲解：结合图片，先贴图分析，板书揭示土壤类型：这是三种土壤的放大图。
1号土壤沙粒含量较多，我们把这样的土壤叫作沙质土。〔板书贴图：沙质土〕
2号土壤黏粒含量较多，叫作黏质土。〔板书贴图：黏质土〕
3号土壤沙粒、粉粒、黏粒三者含量差不多，叫作壤土。〔板书贴图：壤土〕
10、小结：三种土壤最大的区别是什么？土壤中的颗粒大小，沙粒、黏粒、粉粒的含量不同，颗粒间的间隙不同。我们按照这样的区别，把土壤分为了沙质土、黏质土、壤土三种不同的类型。
11、活动:我们刚刚观察了干的土壤，如何在三种土壤上面分别喷少量的水，会怎样呢？想试试吗？喷水后，我们可以用手来握一握、搓一搓的方法，看不同的土壤是否能握成团、搓成条呢？ 12、考前须知:〔课件出示〕
〔1〕水不能多，每种土壤用喷壶喷7-8下。
〔2〕戴一次性手套，注意卫生。
〔3〕结束后用抹布整理桌面，把手套放入垃圾袋。
13、汇报:遇少量水后，土壤发生了什么变化？〔出示图片：不容易能、容易、容易且易散三种情况|〕
14、研讨:为什么会出现这样有差异的现象？〔引导与颗粒的大小、颗粒间的空隙大小有关。〕
15、小结：三种不同的土壤，颗粒大小不同，特点也有差异，我们接下来就来探究它们有哪些不同的特点。
［设计意图：通过观察和体验，能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙粒、黏粒、粉粒，通过颗粒大小建立土壤类型名称。］
三、探究三种土壤渗水性
1、提出问题：我们刚刚用喷壶喷了少量的水，如果大自然的雨水浇到三种土壤会怎样？
2、研讨：〔出示实验材料〕用装有一定量的土壤模拟底面，把杯中的一半水倒进去，会出现什么现象？
3、揭示：我们把水渗入到土壤的过程叫做土壤的渗水性。〔板书:渗水性〕
4、研讨:什么现象说明渗水性好？什么现象说明渗水性差？
〔出示实验报告单：渗水的速度、流入杯中水的量〕
5、预测:这三种土壤的渗水性一样吗？哪种更好？哪种更差？
〔互动：你们认为最好的是···？最差的是···？我们用实验来验证。〕
6、研讨:这个实验应该怎样做，才能公平找出谁好谁差呢？实验中我们还要注意些什么问题？请小组讨论。
7、汇报:〔出示课件〕
实验材料、土壤的量、倒水的量、、同时倒水、同时结束
8、学生实验:
〔1〕1、2、3号同学负责倒水，要听老师的口令。
〔2〕实验中，不要把杯子从材料盒内拿出，三杯要比照观察，把看到的现象快速填写记录单。
9、汇报:课件汇报
渗水性实验记录单
10、研讨:土壤渗水性不同，你能试着分析一下，为什么有的渗水快，有点慢，与什么有关？三种不同类型的土壤渗水性不同，与它们的颗粒大小、颗粒间的空隙大小有关。颗粒大的渗水性好，颗粒小的渗水性差。
11、小结:三种类型的土壤，渗水性各不相同，与土壤颗粒有关。
［设计意图：探究性活动，教师引导学生进行实验方法设计，学生先预测再实验验证，自主学习得出结论，培养学生的科学素养能力。］
四、探究不同土壤保水性、透气性
〔一〕土壤的保水性
1、提出问题:渗水性实验中，老师发现一个问题，看谁能帮我解答，我们倒入同样量的水，为什么渗出来的水有多有少，少了的水哪去了？土壤里。
2、土壤保水性:土壤保存多少水的能力就是土壤的保水性。〔板书:保水性〕
土壤中的水越多，保水性越好，水越少，保水性越差。
3、研讨:根据渗水性的记录单，你能推测出土壤的保水性吗？再观察三杯土壤，确定你们的推测是否正确，找出三种土壤的保水性好、中、差。
4、研讨:保水性和什么有关？
5、小结：土壤保水性与颗粒大小有关。
〔二〕土壤的透气性
1、谈话:土壤中不仅可以渗水，土壤中还有空气，空气可以流通，这叫作土壤的透气性。〔板书:透气性〕
2、研讨:根据渗水性、保水性学习，你能分析土壤透气性的好、中、差，并能说出理由吗？
3、小结:土壤的透气性与土壤颗粒大小和颗粒间空隙有关。
8、总结汇报:通过各种感官的观察，我们知道了土壤中有大小不同的颗粒，它们之间的空隙不同，这样的土壤分为三类：沙质土、黏质土、壤土。通过探究活动，我们又知道了它们的渗水性、保水性、透气性不同。
［设计意图：实验中提出质疑，引导学生认识土壤保水性、透气性，保水性比拟难懂，从观察记录单到观察土壤中的水，引导学生会观察、会学习、会思考的能力。］
五、研讨不同土壤适合不同植物生长
1、过渡:不同类型土壤在渗水性、保水性、透气性等方面的不同特点，正好满足了不同植物的生长需要。
2、选择:〔出示表格〕我们再来看一看这三种植物：郁金香、仙人球、水稻，你能根据它们喜欢的生长环境，选出适合它们种植的土壤吗？
仙人球：耐高温、喜干旱，土壤透气性好。——沙质土
郁金香:需要适宜水分，土壤透气性、保水性、较好。 ——壤土
水稻：喜高温、需水量强、对土壤的保肥和供肥能力要求较高。——黏质土
3、练习:同学们学的真不错，老师想多种一些植物？花生、荷花、苹果……你能根据这些植物对土壤的要求，选择最适宜他们生长的土壤吗？说说这样选择的依据。
〔出示图片和文字说明，大家互动说一说。〕
花生:耐干旱、土壤疏松、透气性好。——沙质土
荷花:水生植物，需水量极大，土壤保水能力要求高。——黏质土
苹果树:喜温暖、土地肥沃、水分适宜。——壤土
4、小结:根据生长环境的不同，不同的植物适合的土壤各不相同。
［设计意图：从科学知识引入生活应用，让学生了解不同植物适合不同的土壤种植，体验土壤对植物生长起到的作用不同。］
六、课后观察
作业:课后请同学们观察家里、校园里、小区里的植物，它们适合生长在什么类型的土壤中？通过这节课学习，希望同学们种一些喜欢的植物，为它们选择适合的土壤，建一个属于自己的小小植物园。
［设计意图：拓展应用，延伸课后，培养学生学科学、爱科学。］
板书设计
土壤的类型
颗粒 渗水性 保水性 透气性
沙质土 1号图 好 差 好
黏质土 2号图 差 好 差
壤 土 3号图 中 中 中
7、板书反思
我授课的内容是三年级第二单元：研究土壤。那么，从教学设计的角度我也是从“研究〞入手。本课从课堂效果、学生表现，可以看出教学重点落实到位，本课研究的是土壤的类型，那么类型如何区分是关键，引导学生先看、再摸，发现土壤颗粒大小不同，建立不同颗粒名称，再观察发现不同土壤颗粒含量不同，老师问题设计层层递进，学生紧跟问题不断发现，得出来土壤的类型有沙质土、黏质土、壤土。从本课学习学习效果来看，他们对这三种类型土的认识深入、到位，到达了真正学会，并会区分的目的。如果在这个环节，只是简单告知概念，没有让学生屡次观察、体验，那么科学概念就是外表，很可能今天会了，明天忘了。
其次，为了研究，实验活动是必不可少，那么实验能不能成功，学生能否做到位，研到位很关键。这节课，我觉得根本到达了预期效果。首先，材料准备是关键，课前做了充足的准备，找了很多土壤，精心配制，筛选。渗水实验装置中，这些小孔多大、多少，做足下水实验，为本课学生能够成功并能正确得出结论，做好保障。材料呈现，有节奏，既要满足学生兴趣，也要给学生提供思考空间，不能一股脑的全部呈现，那样课堂特别容易失控。
最后，我想说，我在上课过程中特别注重能力的培养，三年级要逐步培养学生科学素养能力，要让学生会听讲、会思考，能分析、能动手，今天课堂上还有些把控不到位的地方，应该收的地方还留恋，有些混乱，对学生的评价还应该更肯定及时，与学生互动有所欠缺，需要继续加强这方面提高。土壤类型
渗水性
渗水速度
渗水量
实验结论
沙质土
快〔 〕 慢〔 〕
多〔 〕 少〔 〕
好〔 〕 差〔 〕 适中〔 〕
黏质土
快〔 〕 慢〔 〕
多〔 〕 少〔 〕
好〔 〕 差〔 〕 适中〔 〕
壤 土
快〔 〕 慢〔 〕
多〔 〕 少〔 〕
好〔 〕 差〔 〕 适中〔 〕
1、教材分析
本课是在第5课?土壤的成分?的学习根底上，学生已经根本奠定了土壤的概念，认识到土壤里面有了什么。本课通过观察各类土壤中颗粒大小的不同及沙粒、粉粒、黏粒之间含量不同，了解土壤有不同的种类，并通过一系列的比照实验，进一步了解各类土壤的特性。
本课教学内容主要有以下三个局部:第一局部，先用眼睛看，再用放大镜仔细观察土壤的颗粒。通过颗粒不同，建立不同土壤类型名称：沙质土、黏质土、土壤。运用多种感官研究沙质土、黏质土和壤土的不同，如摸、看、捻、握和搓等，建立土壤的不同与颗粒大小有关的认知。第二局部研究不同土壤的不同性，其中包括3个局部:渗水性、保水性、透气性。第三局部，了解不同土壤具有不同的特点，能根据不同的植物生长需求，挑选出适合植物生长的土壤。
2、学情分析
三年级的学生通过上一课?土壤的成分?的学习，已经根本奠定了土壤的概念，知道植物要生长在土壤里面，土壤里有许多他们熟悉的小动物。本节课，在上一课实地考察土壤，对土壤有初步认识的根底上，本课引导学生继续深入观察土壤。将引导学生认识土壤的根本类型，并展开一系列的比照性研究，进而了解不同的土壤具有不同的特点。
本课采用实验探究的教学方式让学生亲自去观察土壤的颗粒，从而根据颗粒的大小进行分类。经过一、二年级的科学学习，学生已经具备简单的科学素养，对认识某一事物也有了自己的方法与经验，会利用各种感官去认识研究对象，为本课的开展提供了较大的便利。
3、教学目标
〔1〕通过观察土壤颗粒和阅读资料，知道土壤可以按照颗粒大小分成沙质土、黏质土和壤土三类。
〔2〕能用多种方法研究比拟沙质土、黏质土和壤土的不同，说出它们的特点。设计实验，比拟三种类型的土壤的渗水性。
〔3〕学会举例说出不同类型的土壤适宜生长什么样的植物。
4、教学重点、难点
知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。观察和比拟三种土壤的不同特征。
了解不同土壤的特点。能说出不同类型土壤生长着不同的植物。
5、教学准备
教师材料：课件
学生材料：〔按照小组准备〕沙土、黏土、壤土各假设干，放大镜、抹布、一次性手套、渗水性实验装置〔漏杯3个、透明杯子3个、水〕记录单。
6、教学过程
一、导入新课
1、谈话：〔出示图片：郁金香、仙人球、水稻〕老师准备了三种植物图片，你认识它们嘛？
2、提出问题：这三种植物生长的土壤环境一样吗？有什么不同？
〔直接引出本课研究对象。〕
3、揭示课题：植物生长的土壤都是不同的，土壤分很多类型，这节课就让我们一起研究土壤的类型。〔板书课题〕
［设计意图：通过熟悉的植物激趣导入，让学生明确本课研究问题，为本课最后揭示三种植物适合的土壤类型做好铺垫。］
二、认识土壤类型
1、谈话：〔出示土壤图片〕老师准备了三种不同的土壤:1号、2号、3号，它们分别适合种植仙人球、郁金香、水稻。
2、观察:三种土壤什么不同？〔颜色、大小、粗糙、气味……〕
3、研讨：三种不同的土壤用什么方法观察：颜色我们可以直接观察到，土壤的大小、粗糙也能直接看出来吗？有什么方法可以细致观察？〔研讨详细后，进行观察实验。〕
用观察工具放大镜看一看、用手摸一摸、捻一捻。
4、考前须知:观察时，请同学们尽量不要把土壤弄到桌面。
5、学生观察。
6、汇报：学生能说出粗糙、细腻，引导学生说出颗粒大小不同。〔板书:颗粒〕
7、讲解：土壤颗粒很难看到，〔出示图片〕现在你能看清楚了吗？这是在显微镜下土壤颗粒的图片，它被放大了数千倍，我们可以清晰看出颗粒有大有小。像这样大颗粒，可以用眼睛直接看出来，这样的颗粒叫沙粒；这样的小颗粒，想象一下把它缩小数千倍，你还能看见吗？它特别细小，用手黏捻一捻像面粉一样成末，肉眼不能看出颗粒的叫黏粒；中等颗粒的大小在两种颗粒之间，需要借助放大镜才能清晰看出，这样的颗粒叫粉粒。
8、分辨:现在请根据老师讲解的颗粒大小，请各组再一次观察1、2、3号土壤，你能分辨里不同土壤中的哪些颗粒多一些？哪些少一些？
9、讲解：结合图片，先贴图分析，板书揭示土壤类型：这是三种土壤的放大图。
1号土壤沙粒含量较多，我们把这样的土壤叫作沙质土。〔板书贴图：沙质土〕
2号土壤黏粒含量较多，叫作黏质土。〔板书贴图：黏质土〕
3号土壤沙粒、粉粒、黏粒三者含量差不多，叫作壤土。〔板书贴图：壤土〕
10、小结：三种土壤最大的区别是什么？土壤中的颗粒大小，沙粒、黏粒、粉粒的含量不同，颗粒间的间隙不同。我们按照这样的区别，把土壤分为了沙质土、黏质土、壤土三种不同的类型。
11、活动:我们刚刚观察了干的土壤，如何在三种土壤上面分别喷少量的水，会怎样呢？想试试吗？喷水后，我们可以用手来握一握、搓一搓的方法，看不同的土壤是否能握成团、搓成条呢？ 12、考前须知:〔课件出示〕
〔1〕水不能多，每种土壤用喷壶喷7-8下。
〔2〕戴一次性手套，注意卫生。
〔3〕结束后用抹布整理桌面，把手套放入垃圾袋。
13、汇报:遇少量水后，土壤发生了什么变化？〔出示图片：不容易能、容易、容易且易散三种情况|〕
14、研讨:为什么会出现这样有差异的现象？〔引导与颗粒的大小、颗粒间的空隙大小有关。〕
15、小结：三种不同的土壤，颗粒大小不同，特点也有差异，我们接下来就来探究它们有哪些不同的特点。
［设计意图：通过观察和体验，能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙粒、黏粒、粉粒，通过颗粒大小建立土壤类型名称。］
三、探究三种土壤渗水性
1、提出问题：我们刚刚用喷壶喷了少量的水，如果大自然的雨水浇到三种土壤会怎样？
2、研讨：〔出示实验材料〕用装有一定量的土壤模拟底面，把杯中的一半水倒进去，会出现什么现象？
3、揭示：我们把水渗入到土壤的过程叫做土壤的渗水性。〔板书:渗水性〕
4、研讨:什么现象说明渗水性好？什么现象说明渗水性差？
〔出示实验报告单：渗水的速度、流入杯中水的量〕
5、预测:这三种土壤的渗水性一样吗？哪种更好？哪种更差？
〔互动：你们认为最好的是···？最差的是···？我们用实验来验证。〕
6、研讨:这个实验应该怎样做，才能公平找出谁好谁差呢？实验中我们还要注意些什么问题？请小组讨论。
7、汇报:〔出示课件〕
实验材料、土壤的量、倒水的量、、同时倒水、同时结束
8、学生实验:
〔1〕1、2、3号同学负责倒水，要听老师的口令。
〔2〕实验中，不要把杯子从材料盒内拿出，三杯要比照观察，把看到的现象快速填写记录单。
9、汇报:课件汇报
渗水性实验记录单
10、研讨:土壤渗水性不同，你能试着分析一下，为什么有的渗水快，有点慢，与什么有关？三种不同类型的土壤渗水性不同，与它们的颗粒大小、颗粒间的空隙大小有关。颗粒大的渗水性好，颗粒小的渗水性差。
11、小结:三种类型的土壤，渗水性各不相同，与土壤颗粒有关。
［设计意图：探究性活动，教师引导学生进行实验方法设计，学生先预测再实验验证，自主学习得出结论，培养学生的科学素养能力。］
四、探究不同土壤保水性、透气性
〔一〕土壤的保水性
1、提出问题:渗水性实验中，老师发现一个问题，看谁能帮我解答，我们倒入同样量的水，为什么渗出来的水有多有少，少了的水哪去了？土壤里。
2、土壤保水性:土壤保存多少水的能力就是土壤的保水性。〔板书:保水性〕
土壤中的水越多，保水性越好，水越少，保水性越差。
3、研讨:根据渗水性的记录单，你能推测出土壤的保水性吗？再观察三杯土壤，确定你们的推测是否正确，找出三种土壤的保水性好、中、差。
4、研讨:保水性和什么有关？
5、小结：土壤保水性与颗粒大小有关。
〔二〕土壤的透气性
1、谈话:土壤中不仅可以渗水，土壤中还有空气，空气可以流通，这叫作土壤的透气性。〔板书:透气性〕
2、研讨:根据渗水性、保水性学习，你能分析土壤透气性的好、中、差，并能说出理由吗？
3、小结:土壤的透气性与土壤颗粒大小和颗粒间空隙有关。
8、总结汇报:通过各种感官的观察，我们知道了土壤中有大小不同的颗粒，它们之间的空隙不同，这样的土壤分为三类：沙质土、黏质土、壤土。通过探究活动，我们又知道了它们的渗水性、保水性、透气性不同。
［设计意图：实验中提出质疑，引导学生认识土壤保水性、透气性，保水性比拟难懂，从观察记录单到观察土壤中的水，引导学生会观察、会学习、会思考的能力。］
五、研讨不同土壤适合不同植物生长
1、过渡:不同类型土壤在渗水性、保水性、透气性等方面的不同特点，正好满足了不同植物的生长需要。
2、选择:〔出示表格〕我们再来看一看这三种植物：郁金香、仙人球、水稻，你能根据它们喜欢的生长环境，选出适合它们种植的土壤吗？
仙人球：耐高温、喜干旱，土壤透气性好。——沙质土
郁金香:需要适宜水分，土壤透气性、保水性、较好。 ——壤土
水稻：喜高温、需水量强、对土壤的保肥和供肥能力要求较高。——黏质土
3、练习:同学们学的真不错，老师想多种一些植物？花生、荷花、苹果……你能根据这些植物对土壤的要求，选择最适宜他们生长的土壤吗？说说这样选择的依据。
〔出示图片和文字说明，大家互动说一说。〕
花生:耐干旱、土壤疏松、透气性好。——沙质土
荷花:水生植物，需水量极大，土壤保水能力要求高。——黏质土
苹果树:喜温暖、土地肥沃、水分适宜。——壤土
4、小结:根据生长环境的不同，不同的植物适合的土壤各不相同。
［设计意图：从科学知识引入生活应用，让学生了解不同植物适合不同的土壤种植，体验土壤对植物生长起到的作用不同。］
六、课后观察
作业:课后请同学们观察家里、校园里、小区里的植物，它们适合生长在什么类型的土壤中？通过这节课学习，希望同学们种一些喜欢的植物，为它们选择适合的土壤，建一个属于自己的小小植物园。
［设计意图：拓展应用，延伸课后，培养学生学科学、爱科学。］
板书设计
土壤的类型
颗粒 渗水性 保水性 透气性
沙质土 1号图 好 差 好
黏质土 2号图 差 好 差
壤 土 3号图 中 中 中
7、板书反思
我授课的内容是三年级第二单元：研究土壤。那么，从教学设计的角度我也是从“研究〞入手。本课从课堂效果、学生表现，可以看出教学重点落实到位，本课研究的是土壤的类型，那么类型如何区分是关键，引导学生先看、再摸，发现土壤颗粒大小不同，建立不同颗粒名称，再观察发现不同土壤颗粒含量不同，老师问题设计层层递进，学生紧跟问题不断发现，得出来土壤的类型有沙质土、黏质土、壤土。从本课学习学习效果来看，他们对这三种类型土的认识深入、到位，到达了真正学会，并会区分的目的。如果在这个环节，只是简单告知概念，没有让学生屡次观察、体验，那么科学概念就是外表，很可能今天会了，明天忘了。
其次，为了研究，实验活动是必不可少，那么实验能不能成功，学生能否做到位，研到位很关键。这节课，我觉得根本到达了预期效果。首先，材料准备是关键，课前做了充足的准备，找了很多土壤，精心配制，筛选。渗水实验装置中，这些小孔多大、多少，做足下水实验，为本课学生能够成功并能正确得出结论，做好保障。材料呈现，有节奏，既要满足学生兴趣，也要给学生提供思考空间，不能一股脑的全部呈现，那样课堂特别容易失控。
最后，我想说，我在上课过程中特别注重能力的培养，三年级要逐步培养学生科学素养能力，要让学生会听讲、会思考，能分析、能动手，今天课堂上还有些把控不到位的地方，应该收的地方还留恋，有些混乱，对学生的评价还应该更肯定及时，与学生互动有所欠缺，需要继续加强这方面提高。土壤类型
渗水性
渗水速度
渗水量
实验结论
沙质土
快〔 〕 慢〔 〕
多〔 〕 少〔 〕
好〔 〕 差〔 〕 适中〔 〕
黏质土
快〔 〕 慢〔 〕
多〔 〕 少〔 〕
好〔 〕 差〔 〕 适中〔 〕
壤 土
快〔 〕 慢〔 〕
多〔 〕 少〔 〕
好〔 〕 差〔 〕 适中〔 〕
相关学案
苏教版 (2017)一年级上册5.感官总动员学案设计： 这是一份苏教版 (2017)一年级上册5.感官总动员学案设计，共1页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，学习过程等内容，欢迎下载使用。
新苏教版三年级上册科学复习资料(共五个单元)【必背】学案： 这是一份新苏教版三年级上册科学复习资料(共五个单元)【必背】学案，共8页。
科学三年级上册2.做一名小科学家学案： 这是一份科学三年级上册2.做一名小科学家学案，共2页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，学习过程等内容，欢迎下载使用。
