初中地理中图版七年级上册第二章 中国的疆域和人口第一节 疆域和行政区划优秀教学设计

这是一份初中地理中图版七年级上册第二章 中国的疆域和人口第一节 疆域和行政区划优秀教学设计，共8页。教案主要包含了中国的位置，中国的疆域，中国的邻国等内容，欢迎下载使用。

章节名称
第二章 中国的疆域和人口
第一节 疆域和行政区划
学时
一课时
课标要求
1.运用地图说出我国的地理位置及其特点
2.记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和频临的海洋，认识我国即是陆地大国，也是海洋大国。
内容与学情分析
内容分析
本节教材是中国地理的开篇，其编写以事实材料说话，安排了较多的图片和活动，使学生直观地认识祖国的疆域特征。要认识和了解祖国，首先要明确中国的地理位置及其重要意义。我国自然环境的各个要素和各种自然资源，工农业、交通运输、商业、对外贸易等生产部门，都存在于一定的空间位置，并在这个空间位置上发生、发展。我国特定的空间位置，影响着自然环境的特点和人们的经济活动。辽阔的国土，使我国的地形、气候乃至生态环境复杂多样，为我国各生产部门提供广阔的场地，形成各地区自然、经济上的区域差异。掌握我国的地理位置、辽阔的疆域，是掌握我国各种地理事物空间分布、学习中国地理其他各章节的基础。
学习重点
中国的地理位置
学习难点
中国的地理位置优越性
学情分析
初一大部分学生对于中国的地理位置或多或少都有一些了解，但对于中国的具体位置及位置的优越性分析判断仍然有限、不系统。另外本节课空间概念的建立是难点，采用课件中填图的方式直观呈现，不断强化。对地理位置优越性的评价学生能够评价一部分但不全面，所以采用教师讲解来解决。
学习目标
1.掌握我国的地理位置及其优越性。
2.记住我国的面积、领土四至点、频临的海洋、主要的半岛与岛屿和海峡，说明我国拥有辽阔的疆域。
3.了解并记住我国陆上邻国和隔海相望国家分布。
学生课前需要做的准备工作
自主阅读课文，标画知识点
阅读课文，完成导读单基础知识填空
课前准备好：导读单 、训练单、课本、课件
学习策略
自学指导法 合作探究法 读图分析法 演示法
学习
环节
学习任务设计与教师活动
学生活动设计
设计意图
落实目标
导入新课
播放《大中国》歌曲，鼓励学生一起跟唱，激发学生爱国主义感情。
我们的大中国，好大的一个家，这个家究竟多大？这节课我们一起学习中国的疆域。
一起跟唱《大中国》
激发学生爱国主义情感及学习兴趣
展示学习目标
1.掌握我国的地理位置及其优越性。
2.记住我国的面积、领土四至点、频临的海洋、主要的半岛与岛屿和海峡，说明我国拥有辽阔的疆域。
3.了解并记住我国陆上邻国和隔海相望国家分布。
明确学习目标
突出重点、确定学习方向
讲授新课
一、中国的位置
（一）半球位置
展示“中国的地理位置”图
教师：
1、南北半球的分界线是什么？东西半球的分界线是什么？课本图B上找出赤道，20W和160E
2、我国位于南北半球的哪个半球？东西半球的哪个半球？
纬度位置
展示“中国的疆域”图
教师：
1、“五带”哪五个温度带？分界线是什么？
2、我国大部分位于哪几个温度带？有什么优越性？
海陆位置
展示“世界达州大洋图”
教师：我国位于哪个大洲，面临哪个大洋呢？
展示“英国轮廓“图和“中国的邻国”图
教师：就海陆位置而言，中国与蒙古、英国有何不同，有什么优越性？
回顾所学并回答
学生从教材的B《中国的地理位置》图上找出赤道，20W和160E
回顾“五带”知识
生说出主要的纬线
（赤道，北回归线）
思考并回答
看图思考并回答
思考并回答
回顾南北半球、东西半球的判读方法
学生能够掌握在半球图上判断中国半球位置的方法。
引导学生回顾五带划分依据的知识。
使学生能够理解纬度位置与温度带划分之间的关系
掌握在世界地图上读出区域所处海陆位置的方法
引导学生运用比较的方法，理解并说出我国海陆位置的优势
讲授新课
二、中国的疆域
教师：
1、我国领土面积多大？世界第几位？
展示”中国的疆域“图
2、我国的面积很大，我国领土的四至点分别在什么地方呢？
3、找出我国领土的最北、最南、最东、最西点，读出它们的经、纬度。
4、算一算我国最南与最北纬度相差约多少度？
算一算我国最西与最东经度相差约多少度？
5、教给学生记忆的方法：
头上顶着黑龙江,
脚踩曾母暗沙岛，
嘴喝两江汇合水，
帕米尔上摆摆尾。
6、展示两组图片——“冬季的海南岛和黑龙江景观图”和“同一时刻，帕米尔高原和乌苏里江景观图”，图中巨大的景观差异是什么原因造成的呢？
7、我国陆上疆界多长？海岸线多长？
8、找出我国主要的临海，岛屿，半岛、内海。
看世界面积前六位国家对比回答
通过读“中国的疆域”图并结合课本34页读图2回答问题
同学们齐声读：
头上顶着黑龙江,
脚踩曾母暗沙岛，
嘴喝两江汇合水，
帕米尔上摆摆尾。”
学生回答，并跟老师一起感受南北差异大，东西跨时区大
学生读地图找出临海，岛屿、半岛
引导学生运用比较的方法，理解并说出我国的地位
让学生明确祖国的领土四至点，感受我国辽阔的疆域
让学生掌握记忆方法
锻炼学生阅读地图的能力，增强学生的爱国情感
讲授新课
三、中国的邻国
展示“中国的邻国”地图
教师：
我国有几个陆上邻国？有几个隔海相望的国家？
2、在图上找出我国的陆上邻国朝鲜、并以此为起点，按逆时针方向在图上找出我国的其它邻国。
3、自北向南找出我国隔海相望的国家
4、教给学生记忆的方法：
14个邻国：
朝俄蒙哈吉塔阿，
巴印尼不缅老越。
6个隔海相望的国家：
印尼马文菲日韩，
隔海相望是近邻。
学生读地图找出陆上
邻国和隔海相望的国家
学生齐读并识记
朝俄蒙哈吉塔阿，
巴印尼不缅老越
印尼马文菲日韩，
隔海相望是近邻。
学生在图上找出我国的邻国，可以培养学生依方位顺序计读图的习惯，提高学生的读图能力。
让学生掌握识记方法
小结归纳
大屏幕展示小结内容:
现在同学们回顾一下，这节课我们从几个方面学习了中国？
思考、试回答、看屏幕、看课
明确所学知识点
达标
检测
完成训练单（学生自主完成，组内交流，展示答案）
板书
设计
半球位置

位置 纬度位置
疆域和 海陆位置
行政区划（一） 疆域： 四至点

陆上邻国
邻国
隔海相望的国家