初中语文25* 周亚夫军细柳备课ppt课件

这是一份初中语文25* 周亚夫军细柳备课ppt课件，共29页。PPT课件主要包含了把握节奏熟读成诵，侵入边境，掌管皇族事务的官员，河内郡的郡守，过了不久，皇帝发布的命令，手持符节，控制住车马，手执兵器行礼，穿戴着盔甲的将士等内容，欢迎下载使用。

观 猎 王 维
【诗文赏析】 诗人用激情洋溢的语言描绘了一次普通的狩猎活动，笔力遒劲、气势恢弘。综观全诗，半写出猎，半写猎归，起得突兀，结得意远。出猎时英姿飒爽，归猎时踌躇满志。景中寓情。颔联体物精细，对仗精妙。诗中隐藏着三个地名，却使人浑然不觉，运用典故而无雕琢痕迹。
风劲角弓鸣，将军猎渭城。 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。 回看射雕处，千里暮云平。
1.了解有关司马迁及其作品《史记》的文学常识。2.借助课文注释和工具书疏通文义，识记涉及古代礼仪的字词。（重点）3.学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托人物的表现手法。（重难点）
汉文帝后六年（公元前158），匈奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻。为了加强防卫，汉朝委派刘、徐、周三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离国都长安较近，汉文帝就到这三处慰劳军队。本文就是汉文帝劳军的纪实。
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘（jí） 门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。　　上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被（pī）甲，锐兵刃，彀（ɡòu）弓弩（nǔ），持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏（zhà）。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔（pèi）徐行。至营，将军亚夫持兵揖（yī）曰：“介胄（zhòu）之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。　　既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟（jiē）呼，此真将军矣！曩（nǎnɡ）者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏（lǔ）也。至于亚夫，可得而犯邪（yé）！”称善者久之。
棘门（ ） 彀（ ）弓弩（ ） 诏令（ ）揖（ ） 介胄（ ）曩者（ ） 辔（ ）
听读课文1、标注生僻字读音。2、注意文章节奏。
1.乃/以宗正刘礼/为将军 2.已而/之/细柳军 3.军中闻/将军令，不闻/天子之诏 4.于是/上乃使使/持节诏将军 5.壁门士吏/谓从属车骑/曰
第一部分为第一自然段。简要交代了边境的紧张形势和刘、徐、周三军的驻地。（事件背景呈现）第二部分为第二自然段。写周亚夫在细柳营严格治军。（皇帝劳军）第三部分为第三自然段。写汉文帝深明大义，赞叹周亚夫治军严谨。（事件尾声）
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。
先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。
于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。
至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼。
于是上乃使使持节诏将军 使人称谢
军细柳 上自劳军至霸上及棘门军
不闻天子之诏使使持节诏将军
已而之细柳军 不闻天子之诏称善者久之
文章通过文帝劳军的场面塑造了周亚夫的形象，文帝是如何评价周亚夫的？
你 同意文帝的观点吗？请你从文中找出依据来！
1.文帝所说的“此真将军矣”中的“真”表现在哪些方面？（提示：从课文的语言描写、叙述、周亚夫的下属与皇帝的随从的描写中找答案，用原文回答）
语言描写：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’”、“军中不得驱驰”、“介胄之士不拜，请以军礼见”。叙述：“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”、“上至，又不得入”、“于是天子乃按辔徐行”、“天子为动，改容式车”。周亚夫的下属与皇帝的随从的描写：先驱曰：“天子且至”、壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰”。
塑造人物的方法有很多，请你说一说！
文中在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描写方法呢？你来讲一讲！
（1）军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
（2）天子先驱至，不得入。上至，又不得入。
（3）至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”
军队常备不懈，严阵以待。
（4）文帝曰：“嗟乎……至于亚夫，可得而犯邪！”
正侧面相结合的手法使人物形象更加丰满立体。
课文为什么要先写帝到霸上和棘门的情况，后写帝在细柳营遇到的情况？这样写有什么好处？
先写帝在霸上和棘门遇到的情况，是为写帝在细柳营遇到的情况做铺垫，两种情况进行对比，更加突显了细柳营军纪严明，从而也更加突出周亚夫的忠于守职、刚正不阿的性格特点，更令人敬佩。
对比一：细柳军与霸上军及棘门军 “军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。” “不得入”“又不得入”“乃传言” ——军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明。“直驰入” ——军规松垮，守备松懈。
对比二：文帝及随从入营 “将军约,军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行” ——治军有方，令行禁止。 “直驰入” ——军纪松弛。
对比三：三营将领“持兵揖”、“以军礼见” ——周亚夫恪尽职守、刚正不阿 “将以下骑送迎” ——众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事。
通过汉文帝巡视、慰劳细柳营的场面，表现了周亚夫治军严谨、刚正不阿、忠于职守的“真将军”特点。
“细柳”、“细柳营”、“细柳兵”等成了后人用来比喻军纪严明的典故。
“棘门霸上”则成了比喻军纪松弛的典故。