2020-2021学年书面表达：小小说写作教案及反思

这是一份2020-2021学年书面表达：小小说写作教案及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1．了解小小说的特点和写作技巧。
2．学会选择好的素材，运用一定的技巧。
3．运用小小说的特殊功能贬恶扬善，启人思考。
【教学重难点】
重点：学会选择好的素材，运用一定的技巧。
难点：运用小小说的特殊功能贬恶扬善，启人思考
【教学过程】
一、新课导入部分，由几张图片导入。
二、问题设置。
（一）小小说概念。
小小说又称千字小说、微型小说、超短篇小说、一分钟小说等，以其篇幅短小、构思新颖、立意深远而为读者所喜爱。
近几年来，在高考作文中也出现了不少以小小说为体裁的佳作，如一股股清新的空气拂向沉闷已久的考场。
高考满分作文：
2005年《豆角月亮》
2006年全国卷《昭君的选择》、北京卷《一个人的战争》
2007年全国卷《竞标》《因为俺是俺大亲生的》、上海卷《水浒论杂》
2008年福建卷《薛宝钗魂断大观园》 、重庆卷《没有翅膀的飞翔》《我是一只想死的“老鼠”》、河北卷《三国群英会》、山东卷《关羽之恨》。
（二）小小说的特点。
1．篇幅短小
小小说的篇幅短小，字数只有几百字到一千多字，往往通过撷取生活中的一个镜头、一个场景、甚至是一个瞬间，反映人物在某件事或某个场景中的片断行动，勾勒出人物的精神面貌，揭示出某个道理。它所反映的往往不是人物的精神全貌，只是特定环境中的人物性格的某个侧面。
2．情节简单
情节冲突是小说的基本要素之一，情节简单并不意味没有情节冲突，只是小小说的篇幅特点决定了它不可能有太复杂的情节，作者往往选取富有典型特征的瞬间或镜头来表现人物特点。有很多时候，作者将读者能够想象到的情节都尽量省略了，从而造成令人回味的效果。
3．人物集中
小小说中的主要人物通常只有一两人，次要人物很少，人物间的关系也不复杂。通过人物间的语言、动作、心理等冲突展开故事情节。
有很多同学在小说创作中有贪大求全的毛病，表现之一为时间跨度长，例如总想在小小说中表现主人公传奇性的一生，结果落得“一地鸡毛”，没有一处片断耐人咀嚼。表现之二为涉及人物多，乱哄哄你方唱罢我登场，喧宾夺主，而主人公却不知到哪儿快活去了。
如高考全国卷优秀作文《陷阱》，取材于一段众所周知的历史：韩信因为与萧何关系密切，感情深厚，最终没能识破吕后设下的“陷阱”，一去不回，留下千古遗憾。主要人物是韩信，全文就是通过他的“迟疑不决——追忆友情——坚信不疑”等心理活动推动情节发展的。
而次要人物——使者，对情节的发展也起到了至关重要的作用：他“垂手站立，静静地等候”，静观其变；他“轻轻地说了句：‘萧丞相也将出席。’”貌似平静，却包含无限奸诈，并促使韩信拿定了主意；他“露出了一个不易觉察的诡秘的笑。”暗示韩信此行的悲剧性结局。
文章将笔墨集中于韩信这个人物身上，充分展示人物的心理活动，显得不蔓不枝，内容紧凑。
4．以小见大。
所说的“小”是指选取的题材、截取的生活面要小（所选的事小）；所说的“大”是指表现的意蕴丰富，主旨深刻。通过小事折射人生百态，揭示深刻的思想内涵。
一篇优秀的小小说往往包含了作者对生活的哲理性的思考，对人生意义和价值的探索。
5．出奇制胜
意外奇笔式的结局，要随情节的发展层层深入地诱使读者产生错误预测；要让读者既觉得“出人意外”，又“入人意中”，否则就不能调动思维和想象。
（三）小小说的创作方法
技巧归纳总结：
（1）篇幅短小：巧合法、误会法；
（2）情节简单——空白法；
（3）以小见大——折射法；
（4）出奇制胜——悬念法、夸张变形法、结尾突转法。