语文人教部编版第二单元6 秋天的雨教案及反思

这是一份语文人教部编版第二单元6 秋天的雨教案及反思，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，出示两个句子，出示一张图片，出示其他图片，照样子写句子，出示句子等内容，欢迎下载使用。
6.秋天的雨【教学目标】  正确、流利、有感情地朗读课文，并理解“课文是从哪几个方面写秋天的雨的”。  重点学习第二自然段, 联系上下文, 理解重点词语“五彩缤纷”，学习用比喻和拟人的手法描写秋天景物的表达方式,感受秋天的美，并用比喻或拟人的手法仿写句子,写出秋天的特点。  引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。【教学重难点】重点：品读第二自然段，联系上下文，理解词语“五彩缤纷”。难点：通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。【教学过程】一．谈话导入  孩子们让我们伴随着音乐欣赏一些图片，来放松放松吧。（课件展示）  这些都是哪个季节的景色？（秋天）秋天是一副美丽的图画，你能用一个词或一句话来说说秋天吗？同学们说得都很美，老师送给大家几个描写秋天的成语。我们来读一读。孩子们，把你喜欢的那个成语记到脑海里吧。你们认真的模样真是惹人喜爱。准备好上课了吗？3、自读小朋友，我们发现每一段的第一句话都概括了这一段的主要意思，这样的句子我们叫它——总起句。总起句能让我们更轻松地读懂整段话喔！现在你一定能回答这个问题了吧。看着板书，课文就是从颜色、气味、声音三个方面来写秋天的雨的。二、品味秋雨的五彩缤纷1.这节课，让我们重点品味品味这幅五彩缤纷的画面。请你读读课文第二自然段想一想，大方的秋雨姑娘把什么颜色给了谁，可以在书上画一画做做记号。2.交流反馈。（课件：秋雨姑娘把_____给了________。）3.这么多颜色真漂亮啊，孩子们，请小声地读读第二自然段，把你喜欢的句子用波浪线画下来，再美美地读一读。（生自读）4.请四人小组内交流交流，读读你最喜欢的句子，还可以说说喜欢的理由。5.我们一块儿交流交流，谁想把你喜欢的句子读给大家听？6.根据学生回答，相机指导：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热！　①【先】你为什么喜欢这一句呀？再读一次，把你的这份喜爱读出来。【后】真是火眼金睛，你找对啦！有谁愿意把这句美美地读一读吗？②老师听出来了，你已经把自己当成银杏叶了，你好美啊，我可喜欢你啦！谁再来读/哪个孩子也想读/【评价】“一把把”读得真好听，你让我们感受到，不是一片银杏叶，而是（很多），这样更凉爽啦！/你这样一读啊，老师就感觉自己是那一片银杏叶了，我扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。/你读得真好，尤其是把“扇哪扇哪”读得缓缓的、慢慢的，仿佛让我看到了银杏叶儿在阵阵秋风中快乐地飞舞着，让我们像她这样一起美美地、舒舒服服地读读这句话！③小扇子扇哪扇哪，扇走了好多好多的词语，你能把他们找回来吗。（出示银杏叶遮住词语的句子）生读。找回来了，咱们一起快点记下来吧。生齐读。课文这第二自然段中，还有一个句子和这句话写法一样，句式也一样，找出來。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽！①【先】你为什么喜欢这一句呀？再读一次，把你的这份喜爱读出来。【后】真是火眼金睛，你找对啦！有谁愿意把这句美美地读一读吗？②你们在生活中见过枫叶吗？（引导学生赞美枫叶）红红的枫叶飘呀飘，多美的情景啊！③还有谁愿意读！（读得真好，就像小播音员一样/老师的眼前仿佛出现了枫叶飘落的美景）④咱们一起读（齐读）多美的枫树啊！【出示两个句子】①如果说这篇课文是一幅美丽的图画，那这两个句子一定是点睛之笔啦！让我们再来读一读。②这两句话都是那么优美，句式、写法也很相似，你发现了吗？③反馈：比喻、ABAB表示动作的词......作者就是用上了这样的小窍门，把句子写美写活了。不用羡慕，我们也可以！秋天的雨还会把什么颜色送给谁呢，让我们来当回小作家！④【出示一张图片】这是粉色的牵牛花，颜色很漂亮吧，像什么呀？（喇叭）这样已经是一个很棒的比喻句啦！如果想要更生动，可以像课文一样写写动作。同桌两个人说一说。那像这样说，我们会不会呢？【出示其他图片】选择你喜欢的事物，模仿例句写写属于你的妙句吧！【照样子写句子】【例句】黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热！　_____________像___________，__________，__________________！⑤谁来读读你写的句子？⑥瞧，用上课文的描写方法，我们的句子多生动啊!谁还想读第二自然段喜欢的其它句子？金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。秋风拂来，金色的田野稻浪翻滚，美极了!能把这种美通过朗读表达出來吗？指名读、齐读。　橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！①（学生朗读后）说说你看到了怎样的一派景象？（果子非常多/ 我果子已经成熟了，急着等人们去摘呢！）②你是从哪些词感受到的？（你挤我碰）同桌两人当当果子挤一挤，碰一碰。③你挤我碰多快乐啊，带着快乐的心情甜甜的读一读吧。（指名读）你的表情真不错。④同学们都来当当这诱人的果子，齐读这个句子，把丰收的喜悦告诉农民伯伯吧。　菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的......美丽的菊花在雨里频频点头。　　①（学生朗读后）你喜欢菊花仙子（颜色多）有哪些颜色啊？（紫红、淡黄、雪白）出示图片②菊花仙子美吗？赶紧用你的朗读赞赞她吧？谁来读。这里有三个表示颜色的词你读的声音高低错落，还一顿一顿，真有节奏感。我们一起试试！③菊花仙子得到的颜色可多了，除了这三种，还有（很多很多），作者就用了（省略号）来表示。④谁来做菊花仙子，读读这句话？（读得真好听，老师也忍不住对你们频频点头了！）　  秋天的雨真是一位神奇的魔术大师，浓浓的秋色在她的调色板上数不尽，道不完，难怪作者说秋天的雨有一盒（五彩缤纷的颜料）。【出示句子】我们再来读读。读到这儿，你读懂“五彩缤纷”的意思了吗？（指名说：颜色繁多、色彩绚丽）是呀，读了文章，我们看到了黄色的银杏叶、火红的枫叶、金黄的田野、橙红的果实、多彩的菊花，对“五彩缤纷”理解得就更全面了。  置身于这美丽的画卷中，最直接的赞美就是朗读，让我们在美妙的乐曲声中，配上自己喜欢的动作，用我们最美的声音、最灿烂的表情，来赞美秋天的神韵吧站起来，尽情地、美美地齐读这一自然段。（课件：第2自然段）  跟随大家动听的朗读，我们仿佛走进了蒙蒙的秋雨，看到了银杏树、枫叶、田野、果树、菊花，万事万物都变得分外美丽，你们想不想把这五彩缤纷的画面留在自己的脑海里？那就请你试着把喜欢的句子背诵下来。