人教版数学一年级下册-05认识人民币-01简单的计算-教学反思03教案

这是一份人教版数学一年级下册-05认识人民币-01简单的计算-教学反思03教案，共20页。主要包含了合理利用教材，适当拓宽知识面等内容，欢迎下载使用。

一、开放的购物情境遵循了“数学来源于生活”
设计本节课之初，我本想根据课本的例题进行设计。当考虑到这样会导致出现“教师牵着孩子的鼻子走”的现象时，我与几个好友商量决定把这节课的教学设计成一个开放的课堂，让孩子们在自己的独立购物经历中去发现人民币的加法计算算理。这样的设计让孩子把生活经验慢慢变成数学知识，降低了教学难度；更体现出数学来源于生活。学生也会发现数学原来与生活有着密切的联系，激发学习数学的兴趣。开放的课堂对教师也是一个考验，如何把握好本节课的重难点，不被孩子牵着走。从教学效果来看，我基本做到了灵活调控，顺势引导，但是有一个环节处理不是很好——一个学生想买共5元的商品，由于之前计算错误拿出了6元上来买东西。我的处理方式是让他回座位再想想，并请一位同学重新计算。现在我现在认为另外一种处理方法是问问其他同学应该怎样找钱，提醒他怎样计算。
二、合理利用教材，适当拓宽知识面
本节课的教学内容实际上只需要学生掌握单名数与复名数的转化，涉及元和角的不进位加法和不退位减法。但是经过我反复研读教材的“做一做”中第2题的自由提问环节，考虑到生活中学生的购物经验，我决定在本节课中将人民币的进位加法和退位减法作为难点进行教学。
三、学生的语言表达欠佳，教师在引导方面做得不足
课堂教学中的提问是一门艺术，如何用简洁的语言对学生进行提问式的引导更是数学教师的困惑。本节课中几处让学生自由表达的地方，几乎无人能说，最终还是让老师代替学生说了。一方面是我平时教学很少让学生这样说说，另一方面我认为自己的提问引导做的不好。今后在教学中要设计几个恰当的问题引领学生学习，做到“一问抵上许多问”。