2020-2021学年undefined教学设计

这是一份2020-2021学年undefined教学设计，共3页。
调动学生的积极性，使其主动地自学自练，自测自评。在此基础上组织适当的交流检查，引导学生自我评价。
检验学生的独立识字能力。会运用字典查字、释词。
回顾梳理阅读技巧，有效提高阅读理解能力，强化阅读的思维过程。
乐于参与交流、讨论，敢于发表自己的意见。表达要有条理，语气、语调适当。能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
懂得写作是为了自我表达和与人交流。珍视个人的独特感受，积累素材。能根据表达需要，使用常用的标点符号。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。会修改自己的习作，并主动与他人交换修改。
[教学重点]
调动学生的积极性，回顾梳理旧知，帮助学生顺利向中学过渡。
[教学难点]
在复习中查漏补缺，有效提高理解、概括能力，强化思维过程。
[媒体运用]
1．硬件媒体：计算机 投影仪
2．软件媒体：文字
[教学时间]4课时 （归类复习 以阅读为主）
第一课时：拼音识字 口语交际 以复习材料明晰解题思路（一）
第二课时：回顾梳理阅读技巧 以复习材料明晰解题思路（二）
第三课时：回顾梳理阅读技巧 以复习材料明晰解题思路 （三）
第四课时：习作 综合性学习 阅读材料8 阅读材料9为主
[教学过程预设]
第一课时
谈话导入 揭示主题
我们将分四个课时对拼音识字、口语交际、阅读、写作、语文综合实践五个方面进行回顾。
二、拼音识字 蕴含规律
小学阶段要求学会二千五百个常用字，能够读准字音，认清字形，了解字义，大部分会用，要掌握汉字的笔画名称、笔顺规则、偏旁部首，学会三种查字方法，并能熟练地查字典；能区别形近字，音近字，同音字及课本中出现的多音字，改正词句中的错别字。
回顾笔画名称
笔顺规律
3、 查字典方法
查字典要注意选择义项。给多义字定义项要从词的整体考虑，有时需联系上下文。
（1）材料1《养花》的第1题：
先从字典里查到下列词语中加点的字，看看该选字典中的哪一个解释，再说说这个词语的意思。
（2）材料2的第1题
借助字典，读准下列词语中加点字的读音。
濮阳 粗犷 蜥蜴 游弋 房椽 举世瞩目
4、有些题仅读懂了题意还不行，还要明白去文章里找寻答案。
比如材料1的第2题：
“如此循环”是什么意思？把课文中能具体说明“如此循环” 的一个句子画下来。
先找“如此循环”在文章的哪个段落里。我们会发现答案就在文章中，就在“如此循环”所在的句子附近。
口语交际 融入实践
较强的口语交际能力已成为每个人适应现代社会的最基本的能力需求。
在材料5《名碑荟萃》中的第3题是一道锻炼、考察你的口语交际能力的练习题。
如果让你担任碑林的解说员，你准备怎样介绍书法家的书法作品？可以联系自己临帖习字的实际，选择一位书法家进行介绍。
这是一个解说型的练习。可以配合字帖，既便于讲解，又便于听众一目了然。抓住他们每个人书法艺术的特点，用不多的文字把作品介绍给观众，使观众对其作品获得深刻的认识。
先读读文章中对他们的介绍吧，可以画出文中表现出每个人书法艺术特点的一两个词语，再找来字帖，加以体会。为你的解说做一个积累。
你也可以联系自己临帖习字的实际，选择一位书法家进行介绍。解说词是解说客观事物的，只有仔细地观察，深刻地研究，才能把它如实地反映出来，介绍给读者。
四、总结回顾 加以巩固