小学语文人教部编版三年级上册21 大自然的声音背景图ppt课件

这是一份小学语文人教部编版三年级上册21 大自然的声音背景图ppt课件，共42页。PPT课件主要包含了新课导入，学习目标，自学提示，会写字，字词乐园，会认字，词语解释，表示声音的词语，滴滴答答，叮叮咚咚等内容，欢迎下载使用。

　　声音是无处不在的，但是我们却常常忽略了它。用心去聆听，去课文听听风声、水声、动物的声音，你会发现我们这个世界的声音是多么丰富，多么美妙！
1.掌握本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。 2.初读课文，理清文章的层次。
1.用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。 2.同桌互读，互相评议、纠正读得不准确的字音。 3.轻声朗读课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音。
组词：演奏 伴奏 先斩后奏
组词：呢喃细语 毛呢
组词：美妙 妙计 妙不可言
组词：雄伟 伟大 伟岸
组词：呢喃 喃喃自语
组词：打击 射击 乘胜追击
组词：汇聚 汇款 汇率
雄伟：形容壮丽、高大。
波澜壮阔：形容水面辽阔。
汹涌澎湃：形容声势浩大，不可阻挡。
呢喃：形容像燕子叫声那样的轻声细语。
悠然：形容溪水、泉水等流动的声音。
1.课文主要写了什么？
课文主要介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分（第1自然段）：概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”。 第二部分（第2-4自然段）：用拟人的手法介绍风、水、动物的声音。
1.给加点字选择正确的读音。音乐（lè yuè） 歌曲（qū qǔ） 快乐（lè yuè） 弯曲（qū qǔ）他呢（ne ní） 散步（sǎn sàn）呢喃（ne ní） 散装（sǎn sàn）
2.比一比，组词语。秒（ ） 爱（ ） 江（ ） 喳（ ） 妙（ ） 受（ ） 汇（ ） 查（ ） 3.照样子写拟声词。（每小题写四个）1.淙淙： 2.叽叽喳喳：
（1）撇捺要舒展；（2）撇捺要放平。
这节课你都学到了什么？
1.生字五音五字，再组三词。 2.熟读课文。
第二课时 上节课我们初读了课文，知道大自然有许多——（美妙的声音），大自然哪些美妙的声音? 学生说出“风、水、动物”的声音，大自然中这些声音怎么美妙呢?让我们走进大自然，用心去聆听吧。
1.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。学会课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。 2.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，体会作者对大自然的热爱之情。
1.请同学们默读课文第2－4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的声音？（认真默读课文，边读边思考，并在书上用自己喜欢的符号做上记号。） 2.全班交流：说说你都找到了大自然哪些美妙的声音，这些声音怎么美妙呢?先来说说你喜欢哪种声音，再读读你画出的句子。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。
当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
不一样的季节——有不一样的音乐。
正是因为这样，所以风是——大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样——唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶——有不一样的声音。
描写风的象声词
呼呼 沙沙 哗哗 嗖嗖 呜呜 窸窸窣窣 ……
滴滴答答 叮叮咚咚 淅淅沥沥噼里啪啦 叮当叮当 沙沙沙
描写水的声音象声词
滴答滴答 咕嘟咕嘟 哗啦啦 潺潺 淙淙 哗哗 汩汩 ……
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫。
坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣。
在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。
描写动物叫声的象声词
叽叽喳喳 唧哩哩 知了知了 喔喔 咕咕 嘎嘎 呱呱 喵喵 咩咩 哞哞 汪汪 吱吱 嗡嗡……
用前面结尾的词语或句子做下文的起头，顺序而下，一般由三项或更多项组成。本文“小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃”，就是运用了顶针的修辞手法。
使句子结构整齐，语气贯通，酣畅淋漓地突出事物之间相互依存的有机联系，使说理环环相扣。
上句和下句交接点一定要使用相同的字或词。
1.看拼音，写词语。yǎn zòu fēnɡ qínwēn róu ɡǎn shòu（ ） （ ）（ ） （ ）jī liè yuè qìqiā dǎ mínɡ jià（ ） （ ）（ ） （ ）
2.连一连，读一读。 轻轻柔柔的 乐曲 雄壮的 海洋大合唱 热闹的 山中小曲 轻快的 音乐会 波澜壮阔的 声音
21.大自然的声音         风  手风琴          水  打击乐  美妙         动物 歌手
1.完成练习册，背诵课文2-3自然段。 2.你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。