西师大版四年级上册数字编码第1课时教案

这是一份西师大版四年级上册数字编码第1课时教案，共4页。教案主要包含了教学，认识身份证等内容，欢迎下载使用。

第1课时 数字编码（一）
学习内容
西师版小学数学课标教材四上第21页例1以及练习三第1、2、4题
育人目标
1、初步认识邮政编码的作用，探索发现邮政编码的规律，体会到邮政编码就是一种数字编码。
2、培养学生调查收集、分析研究、处理信息的能力，培养合作意识、实践意识，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。
3、让学生体会到数学与现实生活的紧密联系，激发学生对数学的学习兴趣以及应用数学的意识。
学习重
难点
探索一些数字编码的规律。
学习评价设计
让学生收集车牌号码，搜集资料，弄清楚车牌号的编码规则。
教学过程
环节
学习内容
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
谈话引入
阅读主题图，分享资料，初步找规律。
1.我们知道数字在生活中可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。给我们的生活带来很大方便。你们在课前也收集一些编码，谁先和大家来分享一下你收集的生活中的数字编码？
2.老师也收集到了一些用数字表达信息的资料。课件依次出示。
3.这些数字编码是怎样来的？有什么排列规律？这节课我们就来研究数字编码的相关问题。
板书课题：数字编码。
1.学生分享自己收集的数字编码。
2.观察规律，找规律。
激发学生认知需求.
探索新知
一、教学
例1
1.邮政编码中数字的意义。
（1）根据这幅情景图，你知道了哪些信息？
指名学生回答，引导学生从中获取更多的信息。
邮政编码由6个数字组成，邮政编码402360中，“40”表示重庆市，“23”表示巴南区，“60”表示鱼洞镇投递所。
（2）你在课前调查的当地邮政编码是什么？各个数字又表示什么意思？
（3）及时练习
课件出示其他部分省市邮政编码，引导学生观察发现所有的邮政编码都是六位数，前两位数字表示省、直辖市，第3位的数字代表市（地区），第4位的数字代表县（区），后两位代表乡镇。
2.了解邮政编码的作用。
（1）学生独立思考后小组交流。
（2）全班交流，引导学生认识：
邮政编码是我国的邮政代码，邮政工作人员利用它可以借助机器来识别并分拣信件，这样信件传递的速度就更快。
1.审题：看情景图，了解题上的数学信息和问题。
2.思考编码的每个数字代表的含义。
3.观察对比各地的邮政编码，并说出这些编码的共同之处。
1.学生先独立思考。
2.小组合作交流。
3.分享汇报。
德性育人：在邮政编码的编制过程中，形成实事求是的科学态度和质疑批判的思维习惯。
探索新知
二、认识身份证
认识身份证编码（练习三第4题）
1.师生游戏
（1）拿出你课前收集到的家人的身份证号码，随便给老师一个我就能猜出他的出生年月日、性别和哪个地方的人，相信吗？试试看？
学生惊叹，跃跃欲试。
（2）谁知道老师是怎么猜到的？
引导总结：身份证号码编排有一定的规律。
2.身份证编码中各个数字表示的具体意思：
身份证号码一共是18位，它的前两位上的数字表示省（直辖市），第3、4位的数字代表市，第5、6位的数字代表区县，第7～10位的数字代表出生年份，第11、12位的数字代表出生月份，第13、14的数字代表出生日子，第15～17位的数字代表编号顺序号，末位加了个检验码。但倒数第2位的数字双数代表女性，单数是男性。
编码规则：
直辖市：（市、区、出生日期、顺序码、校验码）
非直辖市：（省、市、区、出生日期、顺序码、校验码）
3.及时练习
（1）学生拿出自己课前调查爸爸、妈妈和自己的身份证号码，并说出每人的出生年月日。
（2）猜一猜。
李平的身份证号码是350104200005193227，根据这个身份证，你认为李平的出生年月是（ ）年（ ）月( )日，李平的性别是（ ）。
1.学生读身份证号，老师猜测，学生判断验证。
学生思考老师如何猜到的，并尝试总结。
3.了解身份证的编码规则并应用，根据身份证号码判断性别和出生年月。
审美育人：感受数字编码的抽象美、简洁美、秩序美。
健康育人：
通过与生活密切相关的学习素材，激发学习兴趣和拓展数学视野。获得幸福的自我认知。
巩固应用
22页的练习三的第1题。
（1）学生独立思考，同桌交流
小组交流形成小组意见
抽小组全班交流，其余小组评价质疑。
（2）从熟悉的号码了解信息。
你熟悉的电话号码有哪些？从中了解了哪些信息？
1.独立完成后和同桌说说自己的想法。
2.举例电话号码，并说说自己从中获取的信息。
总结提升
全课小结
说说本节课你的收获是什么？
谈收获。
课堂作业
练习三的2题
2题让学生了解小区住房的编号规则，并根据具体住址来进行编号。
学生解答后，汇报交流一下想法。
板书
设计
数字编码（一）
邮政编码：401320
40表示重庆市
13表示巴南区
20表示鱼洞街道投递局（所）
教学
反思