湘教版湘教版必修2第一章 人口与环境第二节 人口合理容量教学设计及反思

这是一份湘教版湘教版必修2第一章 人口与环境第二节 人口合理容量教学设计及反思，共9页。教案主要包含了教材分析；，学情分析；，教学目标；，教学重点；，教学难点；，课时安排；1节课，教学方法；，教具；多媒体等内容，欢迎下载使用。

一、教材分析；
本节内容选自地理湘教版必修二第一章第二节内容，是上一节人口增长模式的延续，同时也是后续两节内容的铺垫，具有承上启下的重要作用，且本节内容是将人口与环境，经济进行综合考虑，涉及到相应的人口与环境的法制教育。
二、学情分析；
学生对于世界所能养活的人口数量有所了解，但是并不能理解合理容量、与人口容量、环境承载力三者的区别与联系，该部分内容需要加强。
三、教学目标（三维目标）；
（一）知识与技能目标
1.描述人口爆炸及马尔萨斯学说；
2.说出自然资源的限制对人口增长影响的表现；
3.比较环境承载力、人口容量、人口合理容量的概念，明确三者之间的区别；
4.分析说出影响人口容量的限制因素及特点、控制人口的意义；
5.阐述人口容量的警戒性、与临界性。
（二）过程与方法目标
1.通过分析人口增长的数据资料，观看人口爆炸的相关图片，提高学生读图和分析资料能力；
2.通过生活事例及图片文本资料，分析自然资源存在的限制性及对人口增长的影响，增强理论与实际的联系能力；
3.通过说明什么是环境承载力，培养学生的分析能力；
4.通过阅读教材找出人口容量人口合理容量的定义，并通过实际案例分析图文资料，总结人口容量的特点及影响因素，培养学生分析思考资料及解决问题的能力；
（三）情感态度与价值观
1.通过环境的限制性的学习，培养学生的人口观，环境保护意识；
2.通过人口容量的学习，学生进一步理解控制人口的意义，增强学生对于国家计划生育政策和放开二胎政策的理解，培养学生的全局观念和爱国意识。
（四）核心素养
1.通过本节内容的学习，加强形成人地和谐共处，人地协调发展的观念，认识到人与自然环境息息相关的认识；
2.通过针对人口过量产生的问题，提出相应解决措施，提高地理实践能力。
（五）法制渗透
1.《中华人民共和国人口与计划生育法》
2.《中华人民共和国土地资源保护法》
3.《中华人民共和国环境保护法》
4.《中华人民共和国土地管理法》等。
四、教学重点；
1.环境承载力、人口容量及人口合理容量的区别；
2.环境的对人口容量限制性因素的表现；
3.影响人口容量的因素。
五、教学难点；
1.影响人口容量的因素。
六、课时安排；1节课
七、教学方法；
案列分析法、引导法、小组讨论法、读书读图指导法；
八、教具；多媒体
九、教学过程：
教学环节
师生活动
设计意图
情
境
引
入
同学们，你知道现在中国人口大概是多少吗、世界上呢？
人口若一直按照目前的增长速度增加可行吗？
问题导入，引发学生思考，引入主题。
讲
授
新
课
一、人口爆炸
1.用多媒体呈现1650—2025年人口增长图，分析世界人口的增长趋势。
用多媒体呈现个别国家的人口情况的图片资料。
生：
如：印度的人口压力，向学生介绍人口过剩对印度的影响，简要涉及控制人口的意义。并结合我国以往的情况和目前面临的问题，加强对人口计划生育和二胎政策的国家法律进行普及和讲解。
2.指导学生阅读教材活动，马尔萨斯的人口学说。
讨论：支持马尔萨斯的学说两种观点的哪一种，并说明原因。
3.多媒体呈现复活节岛的悲剧。
提问：为什么会出现这样的情况，随着世界人口的急剧增长，是否还会发生这样的悲剧呢？
生：
二、环境的限制性
1.提问：为什么人口快速增长会带来大量问题且不能继续快速增长，原因是什么？
生：
引导学生从生活中有自然资源，土地资源、淡水资源、矿产资源、森林资源等方面考虑对人口数量的限制。
引导学生阅读P12活动，并根据PPT中给出的相关图片回答出人口增长对土地资源的影响。
通过以上以上案列和内容扩张我国目前面临的土地资源、森林资源、水资源等自然资源问题得出自然资源并不是无穷无尽的，它存在着一定的限制性，及相应的国家为缓解人地矛盾保护自然资源而制定的法律法规；如《中华人民共和国土地资源保护法》、《中华人民共和国土地管理法》《中华人民共和国森林保护法》等。
2.通过案列人类对资源的破坏日益严重，但地球的人口却不断增长，那么有限的资源到底能养活地球上的多少人呢？引出概念环境的承载力。
环境承载力：环境承载力是指在一定时期内，在维持相对稳定的前提下，环境资源所能容纳的人口规模和经济规模的大小。
并观看图片思考这三种人口观哪种合理为什么。
引出人口容量与人口合理容量内容，由学生在课本上面找到二者的定义，并说出区别。
三、人口容量与人口合理容量
人口容量：指一国或一地区在可以预见的时期内，利用该地的能源和其他自然资源及智力、技术等条件，在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下，所能持续供养的人口数量。
人口合理容量：是指按照合理的生活方式，保障健康的生活的水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区最适宜的人口数量。
请同学们思考，那些因素会影响人口容量，结合你的生活常识举例。
生：
引导学生从不同角度分析人口合理容量的影响因素。
1.读下图分析，提问：我国西北部和东南部人口密度差异的原因？
分析得出结果为受自然资源的影响。得出结论自然资源越丰富，人口合理容量越大。
2.以事例说明消费水平越低，人口合理容量越大。
3.以日本东京与香港人口与面积，对比得出经济发展水平对人口容量的影响，经济发展水平越高，人口合理容量越大。以以色列成功的例子说明科技发展水平越高，人口合理容量越大。
4.以深圳25年前的经济发展与现在的经济发展为比较，得出区域开放程度越高，人口容量越大。
总结人口合理容量影响因素。
根据板书对本节课的知识进行梳理，并支出本节课的重难点知识。
简要通过案列分析人口容量的特点：
临界性、相对性、警戒性
培养学生读图分析能力。
培养学生分析自主思考问题的能力。
增强对国家法律法规的认识和理解。初步养成遵守国家法律法规的意识和必要性。
培养学生主动分析问题的习惯，养成发现问题，思考问题的良好的思维习惯。
增强对自然资源的保护意识和认识到国家相应的自然资源的法律法规，提高对环境保护的意识高度和思想的重视性。
理解性概念过于枯燥，这样有利于学生加深对概念的理解记忆。同时，培养理论与生活相联系，增强地理实践能力。
例
题
讲
解
1.通过课本15页图表内容分析关于我国可承载的人口。
2.试分析我国北方、南方东部、西部地区环境人口承载力各有什么特点？
提高对知识的运用能力，进行知识的迁移。
课堂练习
完成课堂练习题内容（PPT）
提高知识的运用和迁移能力。
课堂小结
由学生来进行总结本节内容的知识点，并强调重难点内容。
加深影响，提高分析概括能力。
作业布置
1.完成课后习题2.收集资料，分析六盘水市人口容量的变化。
理论联系实际，提高地理实践能力。
板
书
设
计
1.2人口合理容量
一、人口爆炸
二、环境限制性
三、人口容量和人口合理容量
四、影响人口容量的因素
五、人口容量的特点
教
学
反
思
环境的限制性相对来说是本节课的重点，理解起来难度不是太大，但偏理论性，学生学习可能会较为枯燥，同时，对于相关法律法规学生较为陌生，增加授课难度。
人口的合理容量，与环境承载力和人口容量三者的区别构成了这一部分的重难点，理解较为困难，对于人口容量的影响因素，与实际事例相结合，学生理解较为直观方便。