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部编版六上语文期末复习之6修辞手法提分
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这是一份语文六年级上册全册综合当堂达标检测题，共6页。试卷主要包含了写出下面各句主要运用的修辞手法，按要求写句子，阅读短文，完成练习等内容，欢迎下载使用。
一、下面的句子主要运用了什么修辞手法？请选择相应的字母填在括号里。(18分)
A.比喻 B.拟人 C.排比 D.反问 E.夸张 F.对偶
1．金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。( )
2．星星般的小花缀满枝头。( )
3．近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。( )
4．草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。( )
5．再说，又有多少人能够去居住呢？( )
6．他在巴掌大的房间里写作业。( )
二、写出下面各句主要运用的修辞手法。(21分)
1．不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
( )
2．死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ( )
3．小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣
( )
4．下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。
( )
5．要做火箭去推动飞船，要做利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。 ( )
6．我们能让眼前的困难吓倒吗？不能，绝对不能。
( )
7．明月松间照，清泉石上流。 ( )
三、下面的句子是比喻句吗？是的打“√”，不是的打“×”。(16分)
1．他(猹)的皮毛是油一般的滑…… ( )
2．大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像。( )
3．许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
( )
4．月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。( )
四、按要求写句子。(25分)
1．妈妈大声吼叫着。(改为夸张句)
_______________________________________________
2．蟋蟀在鸣叫。(改为拟人句)
_______________________________________________
3．这里是花的海洋，是________________，是_______________________________。(写排比句)
4．终于自由啦！终于自由啦！感谢上天，我们终于自由啦！(用上相同的修辞手法写句子)
________________________________________________
5．慈母手中线，游子身上衣。(写出连续的两句使用了相同的修辞手法的诗)
_______________________________________________
五、阅读短文，完成练习。(20分)
天堂里的老师
他是我分管的病人当中比较坚强的一位。他不像有的癌症患者，以绝望、恐惧的态度对待疾病。他很平静，很配合治疗，而且相当用功，一直坚持自学大学课程。他叫阿明，19岁，某师范大学二年级学生，患白血病。
由于多次化疗，这个19岁的男孩的头发已全部掉光，脸色苍白如纸，只有一双大眼睛炯炯有神地闪着不屈的青春之光。入院时130斤的体重最后只剩下90多斤，同时，疾病也打碎了他的教师梦。他写了这样的诗句：
鸟儿衔走所有快乐的音符
风儿吹走描绘明天的彩笔
只留下苍白的影子在风中悲泣
心中的太阳陨落在无歌的冬季
在阿明的隔壁病房，住着一个7岁的小男孩冬冬。不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故事，辅导作业，有时还教几个英语单词。病房里的沉寂和生命走近终点时的压抑因为有了冬冬那清脆的笑声而有所改变。阿明成了冬冬的编外老师。
那天上午查房，阿明突然问我：“医生，我还能活多久？”我故作轻松地说：“起码要活100年，好好过你的瘾。”他却盯着我的眼睛说：“我想知道实情。”我躲开他那探询的目光，说了句“好好做治疗”便匆匆逃出病房。我心里非常清楚，这条鲜活的生命难熬过这个漫长的冬天。
第二天上午，推开病房的门，阿明正在教冬冬写毛笔字，一笔一画，一撇一捺，那么认真，那么从容。阳光从窗外射进来，灿烂的光笼罩着他们。生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。还有比这更令人心动的情景吗？
没过多久，冬冬死了，弥留时冬冬拉着阿明的手说：“我要上学。”
一连几天，阿明没再走出病房，只是闷头看书。我担心冬冬的死会影响他的情绪，便劝他保重身体。他却一把抓住我的手说：“医生，我知道我活不了多久了，我本想等大学毕业后当一名教师的，现在看来已经来不及了。病房晚上10点熄灯太早，您能不能再给我亮一个小时的灯？还剩最后一册我就学完全部课程了。”
“不行，那样违反规定。再说，你学了，也没有用。”我有点残忍地拒绝着。
“不！”他用极神圣的语气告诉我，“学完了全部课程，即使到了天堂，我也要当一名教师，去教像冬冬那样不幸夭折的没有机会上学的孩子。”我被他深深地打动了，含着泪花破例答应了他的请求。
每晚到了10点，病房统一熄灯后，只有阿明房间里的灯还亮着。那明亮的灯光像一面旗帜在向人们昭示：生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。
三个月后，阿明死了，死得很安详。我想：他一定去了天堂，他会是天堂里最好的老师。
每当夜深人静，我仰望天空，那儿仿佛传来了读书声。那儿有阿明，有冬冬，还有一群可爱的读书郎……
(有删改)
1．读文中画波浪线的句子，完成练习。(14分)
(1)仿写比喻句。
_____________________________________________
(2)你怎么理解“生命也许很脆弱，生命又真的很顽强”这句话？
_____________________________________________
2．读文中画横线的句子，你想起了谁的故事？写出该人物的名字。(6分)
_____________________________________________
6 修辞手法提分卷
一、1.F 2.A 3.B 4.BC 5.D 6.E
二、1.反问 2.拟人 3.比喻 4.夸张
5．排比 6.设问 7.对偶
三、1.√ 2.× 3.√ 4.√
四、示例：1.妈妈大声吼叫着，连地面都吓得颤动起来了。
2．蟋蟀在唱歌。
3．树的世界 鸟的乐园
4．盼望着，盼望着，春雨来了。
5．金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
五、1.(1)示例：那美丽的笑容像一缕灿烂的阳光照亮了我的心。
(2)“脆弱”指身体被病魔侵袭；“顽强”指珍爱生命，不屈地同病魔斗争。
2．示例：海伦·凯勒
一、下面的句子主要运用了什么修辞手法？请选择相应的字母填在括号里。(18分)
A.比喻 B.拟人 C.排比 D.反问 E.夸张 F.对偶
1．金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。( )
2．星星般的小花缀满枝头。( )
3．近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。( )
4．草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。( )
5．再说，又有多少人能够去居住呢？( )
6．他在巴掌大的房间里写作业。( )
二、写出下面各句主要运用的修辞手法。(21分)
1．不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
( )
2．死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ( )
3．小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣
( )
4．下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。
( )
5．要做火箭去推动飞船，要做利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。 ( )
6．我们能让眼前的困难吓倒吗？不能，绝对不能。
( )
7．明月松间照，清泉石上流。 ( )
三、下面的句子是比喻句吗？是的打“√”，不是的打“×”。(16分)
1．他(猹)的皮毛是油一般的滑…… ( )
2．大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像。( )
3．许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
( )
4．月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。( )
四、按要求写句子。(25分)
1．妈妈大声吼叫着。(改为夸张句)
_______________________________________________
2．蟋蟀在鸣叫。(改为拟人句)
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3．这里是花的海洋，是________________，是_______________________________。(写排比句)
4．终于自由啦！终于自由啦！感谢上天，我们终于自由啦！(用上相同的修辞手法写句子)
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5．慈母手中线，游子身上衣。(写出连续的两句使用了相同的修辞手法的诗)
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五、阅读短文，完成练习。(20分)
天堂里的老师
他是我分管的病人当中比较坚强的一位。他不像有的癌症患者，以绝望、恐惧的态度对待疾病。他很平静，很配合治疗，而且相当用功，一直坚持自学大学课程。他叫阿明，19岁，某师范大学二年级学生，患白血病。
由于多次化疗，这个19岁的男孩的头发已全部掉光，脸色苍白如纸，只有一双大眼睛炯炯有神地闪着不屈的青春之光。入院时130斤的体重最后只剩下90多斤，同时，疾病也打碎了他的教师梦。他写了这样的诗句：
鸟儿衔走所有快乐的音符
风儿吹走描绘明天的彩笔
只留下苍白的影子在风中悲泣
心中的太阳陨落在无歌的冬季
在阿明的隔壁病房，住着一个7岁的小男孩冬冬。不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故事，辅导作业，有时还教几个英语单词。病房里的沉寂和生命走近终点时的压抑因为有了冬冬那清脆的笑声而有所改变。阿明成了冬冬的编外老师。
那天上午查房，阿明突然问我：“医生，我还能活多久？”我故作轻松地说：“起码要活100年，好好过你的瘾。”他却盯着我的眼睛说：“我想知道实情。”我躲开他那探询的目光，说了句“好好做治疗”便匆匆逃出病房。我心里非常清楚，这条鲜活的生命难熬过这个漫长的冬天。
第二天上午，推开病房的门，阿明正在教冬冬写毛笔字，一笔一画，一撇一捺，那么认真，那么从容。阳光从窗外射进来，灿烂的光笼罩着他们。生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。还有比这更令人心动的情景吗？
没过多久，冬冬死了，弥留时冬冬拉着阿明的手说：“我要上学。”
一连几天，阿明没再走出病房，只是闷头看书。我担心冬冬的死会影响他的情绪，便劝他保重身体。他却一把抓住我的手说：“医生，我知道我活不了多久了，我本想等大学毕业后当一名教师的，现在看来已经来不及了。病房晚上10点熄灯太早，您能不能再给我亮一个小时的灯？还剩最后一册我就学完全部课程了。”
“不行，那样违反规定。再说，你学了，也没有用。”我有点残忍地拒绝着。
“不！”他用极神圣的语气告诉我，“学完了全部课程，即使到了天堂，我也要当一名教师，去教像冬冬那样不幸夭折的没有机会上学的孩子。”我被他深深地打动了，含着泪花破例答应了他的请求。
每晚到了10点，病房统一熄灯后，只有阿明房间里的灯还亮着。那明亮的灯光像一面旗帜在向人们昭示：生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。
三个月后，阿明死了，死得很安详。我想：他一定去了天堂，他会是天堂里最好的老师。
每当夜深人静，我仰望天空，那儿仿佛传来了读书声。那儿有阿明，有冬冬，还有一群可爱的读书郎……
(有删改)
1．读文中画波浪线的句子，完成练习。(14分)
(1)仿写比喻句。
_____________________________________________
(2)你怎么理解“生命也许很脆弱，生命又真的很顽强”这句话？
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2．读文中画横线的句子，你想起了谁的故事？写出该人物的名字。(6分)
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6 修辞手法提分卷
一、1.F 2.A 3.B 4.BC 5.D 6.E
二、1.反问 2.拟人 3.比喻 4.夸张
5．排比 6.设问 7.对偶
三、1.√ 2.× 3.√ 4.√
四、示例：1.妈妈大声吼叫着，连地面都吓得颤动起来了。
2．蟋蟀在唱歌。
3．树的世界 鸟的乐园
4．盼望着，盼望着，春雨来了。
5．金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
五、1.(1)示例：那美丽的笑容像一缕灿烂的阳光照亮了我的心。
(2)“脆弱”指身体被病魔侵袭；“顽强”指珍爱生命，不屈地同病魔斗争。
2．示例：海伦·凯勒
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