人教部编版二年级上册识字1 场景歌第二课时教案设计

这是一份人教部编版二年级上册识字1 场景歌第二课时教案设计，共3页。

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本课编排了四组量词短语，分别描绘了四幅场景，让学生直观感受大自然的美丽景色以及文中孩子们的快乐生活，初步学习量词的使用。经过一年多的学习，这个阶段的学生已经具备一定的独立识字能力，他们可以借助拼音读准字音，读通课文，并且可以通过熟字加熟字、熟字加偏旁、熟字减偏旁等方法来记忆汉字，通过组词具体的语言环境中理解汉字的大概意思。
教学目标
【知识与能力目标】
认识“滩、艘”等12个生字，会写“园、孔”等10个生字。[来源:中国教&育出版网@~%#]
【过程与方法目标】[www.z%^*z~step.c#m]
正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
【情感态度价值观目标】[中~国&@教育出%版*网]
理解课文内容，体会量词的表达效果，感受大自然的美景和儿童们的快乐生活。[来@源#:中国教育出版*网&~]
教学重难点
【教学重点】
认识12个生字，会写10个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】
背诵课文。理解课文内容，体会量词的表达效果，感受大自然的美景和儿童们的快乐生活。[来@源:中国教育*出#%版网&]
教学过程
第二课时
一、检查复习，激趣导入
1．出示词语，指名认读。
2．指名分小节朗读课文，并说说文中主要描写了哪些场景。
3．过渡：这节课我们继续学习场景歌，小朋友们一定会发现里面藏着更有趣的知识。
二、精读课文，练习表达[来源:zzstep.%c@#*&m]
1．学习第一小节
(1) 出示沙滩场景图，指名朗读第一小节，说说这个场景中描绘了哪些事物。
(2)指名交流，教师质疑：同样表示船，为什么用不同的词？
(3)观察图片，交流小结：“艘”一般表示体型较大的船只， “条”则表示小船。[来@源:%*中教^网~]
2．学习第二小节
(1)指名朗读第二小节，说说如果为这一小节配上插图，图上画些什么。[w*&ww.zzst^e~p.#cm]
(2)轻声读读每一个短语，边读边想象自己的眼前出现的画面。
(3)指名交流，在交流过程中引导学生用上恰当的词语，使表达完整、清楚。
(4)比较不同：“一方鱼塘”与“一个鱼塘”；“一行垂柳”与“一棵垂柳”。[来源:^&*@中~教网]
(5)交流后小结：“一方鱼塘”强调水塘面积比较大，说起来更文雅；“一棵垂柳”表示只有一棵柳树，“一行垂柳”表示沿着河岸边有许多垂柳，更能表现垂柳的多与美。[中国#教*%育出版^@网]
3．学习第三小节
(1)观察插图，用自己的话描述美丽的景色，尽量用上第三小节中的词语。
(2)结合插图，理解“一孔石桥”“一丛翠竹”所表达的意思。
4．学习第四小节：
(1)出示插图，瞧，一群孩子手持鲜艳的队旗，腰间挂着闪光的铜号，正向我们走来呢！
(2)自由朗读第四小节，拓展想象这群“红领巾”在说什么，在唱什么？
(3)指名交流，学生语言表达清楚、完整，重点体会孩子们的快乐心情。指名朗读。
5．回归整体，练习背诵
(1)再次自由练读课文，在读正确读通顺的基础上读出节奏和韵味。[www.z%@z#step~.c&m]
(2)多种形式趣味朗读：同桌朗读、拍手打节奏渎、师生合作读、男女生对读，读出情趣。[来~源:zzs&tep.*c#%m]
(3)学生在熟读基础上练习背诵，教师提示学生边背边在脑海中浮现画面。
三、巩固练习，拓展提升
1．出示课后练习“说一说，看谁说得多”，学生自主阅读并在括号里填上恰当的词语。
2．如果表示一只海鸥，填“只”；表示很多只海鸥，可以写“群”。如何表示两只海鸥？
3．学生思考交流，明确：两只海鸥可以用“一对海鸥”来表示。
4．小结：同一种事物，如果使用的量词不同，那么所表达的意思也不一样。所以，在我们平时说话和写句子时，要根据自己的需要正确使用这些词语。
四、课堂小结，作业布置
1.小朋友们，这节课我们阅读有趣的场景歌，欣赏美丽的景色，还认识很多汉字和词语朋友。
2.课下，请选一张自己喜欢的照片或画一幅美丽的画，依照课文中的短语，描述内容。[中%@#国教^育*出版网]