小学政治思品人教部编版六年级上册(道德与法治)7 权力受到制约和监督教案

这是一份小学政治思品人教部编版六年级上册(道德与法治)7 权力受到制约和监督教案，共6页。教案主要包含了复习导入，唤起兴趣，权力行使有边界等内容，欢迎下载使用。


课题
7、《权力受到制约和监督》
授课时间
40分钟
课型
新授课
总 2 课时 第 1 课时
教材及学情分析
《权力受到制约和监督》是第三单元“我们的国家机构”中的第3课，前两课分别是《国家机构有哪些》《人民代表为人民》。“权力行使有边界”是本课第一课时，通过“活动园”和“知识窗”内容，强调了国家机构的职能、行使权力以及如何行使权力，都必须在法定范围内、依照法定程序行使权力，不能超越职责范围行使权力。本课教学帮助学生初步认识国家行政机关如何行使权力，知道行使公权有约束，逐步形成法治意识。
育人
目标
1.知道宪法和法律规定了国家机关的职责，了解国家机关职责的来源和要求，即
法定职责必须为，法无授权不可为。
2.通过阅读、讨论、观察、交流、参观等多种适合的方法，知道国家机关要在法
定范围内，依照法定程序行使权力，知道各部门依法履行职责，共同服务于人民。
3.培养学生法治意识和为人民服务的意识，增强维护国家安定和社会秩序的责任感。
学习重难点
重点：知道宪法和法律规定了国家机关的职责，知道国家机关要在法定范围内，依照法定程序行使权力。
难点：培养学生法治意识和为人民服务的意识，增强维护国家安定和社会秩序的责任感。
教学评活动设计
环节
教学内容
教师活动
学生活动
教学评价（育人目标及效果预设）
课题
导入
一、复习导入，唤起兴趣
1. 师提问导入：先请同学们回忆第五课《国家机构有哪些》。指名说说国家机关的职能是什么，行使哪些权力，如何行使权力。
2.过渡：国家机关的职权，在宪法和法律中有明确的规定。人民政府是行政机关，与我们的生活密切相关。那你熟悉的行政权力机关有哪些？
3.师小结：的确，我们熟悉的公安部门、税务管理部门、市场监督管理部门、教育管理部门等行政机关，都在行使行政权力。
小组讨论主题：改善校园周边环境。
1.出示图片，情境描述：放学了，校门口熙熙攘攘，热闹非凡，有接送学生的汽
1.学生回忆第五课《国家机构有哪些》。回答国家机关的职能是什么，行使哪些权力，如何行使权力。
2. 学生交流自己熟悉的行政权力机关，如公安局、税务局等。
1.学生先认真学习“活动园”内容，明确讨论主题“改善校园周边环境”。
通过复习导入，引导学生回忆国家机构的职能、行使权力以及如何行使权力，唤起学生进一步学习的愿望。在国家机关中，相对行政机关离学生的生活较近，因此，组织学生分享自己熟悉的行政权力机关，有利于激发学习兴趣。
新课
教学
二、权力行使有边界
1、找一找学校周围的权力机关
2、组织讨论，明确行政机关职责
3、了解“一站式”服务
车、电瓶车，有商贩的小推车……
2.找一找：校门口有哪些需要治理的地方。（完成表格：“改变校园周边环境”讨论表中“现象”部分）
3.每个学生挑选一个行政部门，代表行政机关说说该怎样治理改善校园周围环境。（完成表格：“改变校园周边环境”讨论表中“职责”部分）
4.集体交流：下面就请一组同学上台交流你们组员讨论的结果。其他各组可以相机补充。
5.教师小结：大家讨论得非常热烈。交通执法大队、税务管理部门、市场监督管理部门都有各自的责任，只有各负其责，共同合作，才能改善校园周边环境。
2.找一找“校门口有哪些需要治理的地方”， 议一议“这些现象该有谁来治理”。通过小组讨论，提出自己的看法。
3.小组充分交流，各行政机关在治理改善校园周围环境中的职能，组员互相补充，注重生生互评，合作完成“改变校园周边环境”讨论表。
“改变校园周边环境”讨论表
现象
治理部门
职责
4.推派一名代表陈述讨论结果。其他各组互相补充，注重评价。
从学生熟悉的“校园周边环境”出发，让学生找一找校门口有哪些需要治理的地方。然后通过小组讨论，共同完成“改变校园周边环境”讨论表。
这样的设计，把教学内容和学生的生活紧密地结合在一起，帮助学生借助生活经验初步认识国家机关如何行使权力。
六年级学生对小组活动不再陌生，所以通过小组活动，学生能在分享资料、碰撞观点中提升法治意识和观念。
课堂
小结
通过本课的学习，你知道了什么？有什么收获？
教师总结本课，聚焦“依法行使权力”
1.通过这节课的学习，我们了解到 “权力行使有边界”，行政机关要受到宪法和法律约束，不同的行政机关各司其职、各负其责，“一站式”行政服务更好地服务于人民，维护国家安定和社会秩序，
2.下节课，我们将继续学习《权力受到制约和监督》的第二课时“权力运行受监督”，学习理解和正确运用我们的监督权。
课堂学习评价设计（当堂效果检测）
7.权力受到制约和监督（权力行使有边界）
评价内容
学生自评
生生互评
教师评价
家长评价
课堂表现
积极发言
小组合作
学会分享
课外拓展
综合评价
板书设计
7.权力受到制约和监督
各司其职 各负其责
“一站式”服务
教学特色与反 思
课题
7、《权力受到制约和监督》
授课时间
40分钟
课型
新授课
总 2课时 第 2 课时
教材及学情分析
教材分析：是在学生懂得了“权力行使有制约”的基础上，进一步明确，权力的行使要体现人民的利益，必须加强对权力的监督。通过本课时的学习，能使学生进一步知道在我国对权力的监督来自多个方面，公民可采取多种方式方式参与监督。因此，监督行政机关是公民依法享有的权利，这对培养学生依法行使权力的意识和责任起着重要的作用。
学情分析：本班学生共40人，是个团结向上，积极进取的优秀班集体，学生诚实守信，勤学善思，了解一些生活常识和法律法规，具有良好的思想素质，能积极参与学习活动和社会实践活动。同时学生通过对第七课第一课时“权力行使有边界”的学习，学生对行使国家权力，特别是对国家行政权力的行使有了初步的了解和认识。在此基础上，进一步学习“权利运行受监督”“权力违法必追责”，通过以案说法，用判断、讨论等学生喜欢的方式激发学生的求知欲，让学生感受到生活中处处离不开法，国家机关行使权力受到公民的监督，法律是公正的，我们要依法维权，保护公民的合法权益。
育人
目标
学科认知：1.知道我国的一切权力都来自于人民。权利的行使职能用来为人民服务，必须加强监督。 2.通过阅读、判断、讨论、模拟情境剧等多种学习方式，了解对权力监督的种类、途径和方法，认识国家机关要主动接受监督，了解我国已经形成并在逐步完善的制约机制。
德行育人：知道公民负有监督的责任，培养学生依法行使监督权的意识和责任感。
审美育人：权力机关依法行使职责，服务于人民。
健康育人： 让学生学法、懂法、知法、守法，保护公民的合法权益。
劳动育人： 了解权力的两面性，形成正确行使权力观。
学习重难点
教学重点：知道我国的一切权力都来自于人民，必须加强对权利行使监督。了解对权力监督的种类、途径和方法，认识国家机关要主动接受监督。
教学难点：知道公民负有监督的责任，培养学生依法行使监督权的意识和维护国家安定、社会秩序的责任感。
教学评活动设计
环节
教学内容
教师活动
学生活动
教学评价（育人目标及效果预设）
课题
导入
一、导入新课
上一节课，我们学习了权力行使有边界，知道了国家机关必须有法定范围内，依法行使权力，这节课我们继续学习第七课：板书课题：
学生看完模拟“我当小记者”采访提问。
学科认知：激发兴趣。
新课
教学
活动一、
权利运行受监督
（一）权力监督的意义
（二）了解监督方式
（三）、参观检察院，行使监督权
1播放视频《市人民代表大会正在举行。》会场外六一班的同学们围着人大代表提问：看六一班的小记者提了哪些问题？
2出示教材 P66“活动园”图片
3、. 出示课本第66页 “小贴士”
6.
1.在我国，对权力的监督来自于哪几个方面? 指名回答。
2.阅读角资料重点理解第二句话。
3.组织讨论：
(1)出示漫画:公章关在笼 子里。
(2)提示讨论提纲:公章表示什么?笼子表示什么?阳光表示什么?漫画整体寓意是什么?
(3)思考:为什么要把权力关进笼子里?
小结:在宪法面前，任何国家机关、社会组织和个人都没有超越宪法的权力。权力运行受到监督。
4、判断监督方式：
（1）通过阅读和查找资料，你知道公民有哪些方式参与监督?
出示书P67页“活动园”：内容，
5、参观检察院，行使监督权
（1）播放视频参观检察院，了解检察机关的工作。 提问:通过参观，你能说说检察机关工作人员有哪些工作呢?
（2）国家机关要主动创造条件接受监督。通过哪些合法的监督形式呢?
3.信息公开是国家机关主动接受监督的好方法。行政机关可以主动接受哪些方面的监督呢?
1.学生自由读图片上文字，说一说小记者提了哪些问题？
2、模拟一名小记者，提出自己的困惑。
4.学生认真阅读教材“小贴士”了解国家机关及其工作人员必须按照法律要求，保持同公民与社会的联系，倾听意见，接受监督，保证国家机关依法行使权力，自觉履行职责。
1、学生阅读教材，思考回答:在我国，对权力的监督来自于哪几个方面? （书P67）
2、认真阅读教材“阅读角”，谈谈自己对这两句话的感受。
学生读书P67页阅读角内容，请选择一句谈谈你的理解。
小组讨论，重点理解第二句话。根据漫画和讨论提纲，分享讨论结果。
预设: 公章表示权力。 笼子表示制度。 漫画的整体寓意是规范权力运行。
思考“为什么要把权力关进笼子里”?
交流回答：
学生阅读思考：公民有哪些方式参与监督？
预设:采用书信、电子邮件、电话、走访等形式向有关部门举报或反应;通过网络、电视、广播、报刊等媒体进行监督。
学生独立完成表格事例，汇报交流。1.群众监督 2.舆论监督
学生模拟检察院工作，明确工作内容？
读P68页知识窗，政府公报职能。
学生汇报，课件展示：政府公报、政府网站、新闻发布会、报刊等，ppt 展示
学生：公民切身利益相关的信息、需要公民广泛知道或参与的信息、各行政机关的机构设置、职能、办事程序等信息等
学科认知：懂得国家机关及工作人员依法履行职责。
德性育人：采访、提问懂得权力爱监督，多方面监督保证权力的依法运行，符合人民意愿，保护公民的合法权益不受侵犯。
指导学生学会在阅读思考中掌握法治问题，提高法治思维。
巩固学生对“监督方式”的理解，又使法治教育紧密联系生活，提高法治教育的实效性。
监督行政机关是公民依法享有的权利。
活动二、
权力违法必追责
1、什么是权力违法呢? 指名回答。
环节一、权力违法依法纠正。出示书上案例。
2、你知道法院是依据哪部法律作出的判诀呢？
小结：面对权力机关的违法行为，我们要敢于维权，依法维权。
环节二、造成损失，国家赔偿。
2、出示教材 P71 图片，讨论话题:行政机关违法行使职权，造成损失，如何处理。
小结:国家机关及其工作人员违法行使职权，侵犯公民合法权益，造成损害的，国家要依法承担赔偿责任。
1、学生根据收集的和书70页活动园，模拟案件情境讨论交流。
2、学生交流解决。
学生讨论。 先听听这样几种观点。
A:受害人合法权益要保护。
B:如果造成损失，国家要赔偿吗?
C:国家依据哪部法律进行赔偿? 你还有其它观点吗?请在小组里分享你的观点。
小组同学也可以集中一个观点，进行深入探究。
4.各组推荐同学上台交流。 学生进行汇报。
明确法律面前人人平等，行政机关没有法外特权。
培养学生法律意识，树立法治观念。
课堂
小结
通过本课的学习，你知道了什么？有什么收获？
课堂学习评价设计（当堂效果检测）
权力违法是指（）
2、人民法院是依据（）公正及时审理行政案件，切实保障（），有效监督（）
3、国家机关及工作人员违法行使职权，侵犯公民合法权益，造成损害（）这既保障公民的合法权益，又促使（）依法行使职权。
板书设计
7、权力受到制约和监督
权利运行受监督：主动接受监督 公民积极参与监督
权力违法必追责：权力违法 依法纠正造成损失、国家赔偿
法律保障
教学特色与反 思