小学数学人教版一年级上册1-5的认识教学设计

这是一份小学数学人教版一年级上册1-5的认识教学设计，共4页。教案主要包含了说教材，说教法，说学法，说教学过程，说板书设计等内容，欢迎下载使用。
我说课的题目是《1-5 的认识》。我将从教材、教法、学法、过程、板书五部分进行说
课。
一、说教材
教材分析：《1-5 的认识》是小学数学一年级上册的内容。这部分是数的认识的起始
阶段，是数概念中最基础的知识之一，是学生学习数学的开始。
学情分析：学生在学前已经具备了数数的能力，但对 1—5 各数的真正意义还不理解。
在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生
的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
基于以上认识，我确定本课的教学目标为：
知识技能：学生经历从实际生活中抽象出数的过程，初步理解各数的的含义，并会
认、会读、会写这 5 个数，会用这些数表示物体的各数。
数学思考：建立数感、符号意识，培养学生观察、比较、口头表达的能力，渗透数
学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证思想。
问题解决：初步学会按顺序用数描述物体的个数，解决简单的实际问题。
情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。结合
教学进行学习方法的教育，初步养成认真写数的习惯。
教材的重点、难点：
重点：经历 1-5 各数的抽象过程，正确理解 1—5 各数的含义，初步建立数感。
难点：渗透集合、对应、统计等思想。
二、说教法
情景教学法。课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识
经验基础之上。因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景。我认数与生活相联系，
进行了“数学问题生活化、生活问题数学化”的尝试。
举例说明法。课标指出教学要培养学生的数感，让学生体会到生活中处处有数学，
并获得用数学的体验。因此，在学生认识了 1—5 各数的含义以后，要学生联系自己的生活
实际用 1—5 中的任意一个数说一句话，通过学生举例说明，完成这一目标。
操作法。让学生自己摆一摆、比一比，通过摆圆片，学生在探索中学习新知，亲
历探索过程，了解数的顺序和组成。渗透集合、对应、统计等思想。
三、说学法
《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、观察比
较以及合作交流是学生学习数学的重要方式。实践操作法、观察、比较法小组合作是本节课
中学生学习新知识的主要方式。
四、说教学过程（节课主要由 4 个环节来完成。）
（一）观察情境图，学习提问题。
让学生看看图上都有些什么，要怎样看就能做到又快又不会丢,明确要按一定的顺
序观察。
教学提问题。用一句话来表示一个与数学有关的问题叫提出数学问题。
学生提出数学问题。
【意图】由于学生刚上学，对于什么是数学问题根本不知道，所以我提供数学问题的
范例，由教师的一个问题引领学生的众多问题，培养学生提出问题的能力。
（二）自主探究，学习数字 1—5。
解决最简单的问题：火箭有几枚？……还有那些物体的个数也是 1 个？
我们用一个简单的图形表示他们的个数，用圆片表示。1 个原片表示什么？学生摆一
摆。
除了这样表示之外，在数学上用数字“1”表示。
在田字格里教写“1”。引导学生规矩、工整的写数。先让学生观察、感知运笔的轨
迹，描红、独立书写。
用“1”来说一句话。让学生在自己身上、教室里、家里找一找、数一数，用学过的
数说一句话。
【意图】这样教学设计提供了富有儿童情趣的学习素材，抓住孩子爱玩的特点，积极
地调动了学生的学习兴趣，引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解
决问题等丰富的活动，感受数的意义。从个数是“1”的物体出发，由实物---数字体现了数
字 1 的抽象过程，图过渡到数，建立数的概念。在此基础上回归生活，将 1 的意义及时进行
拓展提升，使学生理解 1 不仅表示 1 个动物、1 个植物、还表示 1 座建筑物，虽然事物的属
性不同，由于个数都是 1，所以都可以用 1 表示，从而完成数字 1 的有效建构。
6.2—5 的教学同上，渗透按顺序数、1 个 1 个数、2 个 2 个数的思想。
(三)巩固应用，拓展提高。
出示图片，5 个数字宝宝没有排好队就来到教室，你能给他们排排对吗?
学生从大到小或从小到大排列。
2 和 4 之间是那个数?3 的后面是几，还可能是几?4 的前面是几，还可能是几?
写数。比一比，谁写得数字正确规范。学生互相评价。
【意图】数字书写的规范是本节教学的重点之一，学前已经学过，教师根据实际情况，
灵活调整写字教学，通过写一写、比一比、评一评活动，引导学生学会欣赏他人的优点和给
他人提出合理意见，培养学生的和他评意识，体现学生的主体性。
(四)、全课总结，反思提高。
学生回忆这节课的收获，说一说和大家一起分享。
请大家在生活中找一找，说给家人听。
【意图】及时让学生反思梳理，与大家共享收获的喜悦，体验成功的快乐，并带着问
题走出教室，走进生活，进一步感受生活中处处有数学，加深学生学习数学的兴趣和责任心。
五、说板书设计
1—5 各数的认识
飞机有几架？
数学问题
火箭
坦克
汽车
机器人
飞机
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