人教版二年级上册9的乘法口诀教案

第 4 课时 9 的乘法口诀

【教学内容】教材第 80 页

【教材分析】

“9 的乘法口诀”教材选用龙舟赛这种喜庆的活动为背景教学 9 的乘法口诀，一方面使

学生体会 9 的乘法口诀是为了解决 9 的连加的实际问题而产生的，另一方面让学生体会在社会活动中需要有一种朝气勃发、齐心协力的团体合作精神。记忆口诀的难点是能否正确确定每一个积，教材让学生用加法计算出同数相加的和的练习。本例中的袋鼠跳格图就是通过袋鼠的均匀跳格(每格为 9)，让学生逐一算出 2 个 9 相加、3 个 9 相加……9 个 9 相加的结果，

使学生清楚知道9 的乘法口诀中每一个积的来源，理解相邻两个积之间是一种相差9 的关系，

为学生正确总结出 9 的乘法口诀，正确算出口诀中的每一个积奠定了扎实的基础。

【学情分析】

学生已经学习了 1～8 的乘法口诀及应用乘法口诀解决问题，所以学习 9 的乘法口诀不会感到困难，但随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是部分学生感到困难的事情。

【教学目标】

1. 结合情境图经历编制 9 的乘法口诀的过程，理解 9 的乘法口诀的来源和意义，掌握

9 的乘法口诀，并能应用口诀进行计算。

2. 能运用所学知识解决生活中的简单问题。

【教学重难点】

重点：编制 9 的乘法口诀的过程，并运用口诀进行有关的计算。

难点：推导和编制 9 的乘法口诀。

【教学准备】

课件

【教学流程】

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【情境导入】

1. 师：同学们，你们喜欢参加比赛吗？参加过哪些比赛？现在老师想和你们一起进行一场比赛，可以吗？

课件出示听说比赛。(8 以内的乘法计算) (1)教师说算式，学生根据算式说口诀。

(2)一个学生说算式，其他学生或教师根据算式说口诀。(3)比赛简评。对学生的表现给予恰当的肯定和鼓励。

2. 师：同学们在听说比赛中都表现得很棒，现在请你们观看一场更精彩的比赛。  课件出示奋力拼搏的龙舟赛场面。(配音)

要让学生通过争先恐后、奋力拼搏的龙舟赛场面，受到团结协作、勇往直前的气息感染。   教师引导：通过观看比赛，你们看到了什么？得到了什么？

学生可能说出：龙舟赛是我国的传统比赛项目；很多地方都举行这样的比赛；在比赛中  要团结，要动作一致等。

【探究新知】学习例 4。

1. 师：从这场龙舟赛中能获得数学信息吗？能获得哪些数学信息呢？

先让学生独立思考，再与小组同学交流，然后全班交流，学生自由地说一说。课件记录主要信息。

(1) 有 9 条龙舟参加比赛；

(2) 每条龙舟上有 9 个人；

(3) 能够算出一共有多少人参加龙舟比赛。

2. 师：从这些信息中你们能看出我们今天是学习几的乘法口诀吗？ 让学生猜一猜、说一说后，教师板书课题：9 的乘法口诀。

提问：9 的乘法口诀有几句？应该从哪一句开始，到哪一句结束？

3. 教师用课件演示并说明：我们先看一个袋鼠跳格的游戏。(动态展示袋鼠跳格图， 动态过程见教学参考书)

根据游戏让学生独立完成下面的填空，并完成相应的乘法算式和口诀。  课件出示教材第 80 页图和口诀。

当学生做完后，小组内互相看一看，说一说。再全班进行展示、交流。让学生说一说：  是怎样编制的，每句口诀表示的是什么意思。

让学生说出如“二九十八”表示 2 个 9 的和是 18 等。4．引导学生观察乘法口诀，发现规律。

提问：9 的乘法口诀有什么规律？

让学生从上往下看，因数、积的变化规律，从下往上看的变化规律等。教师和学生要注  意倾听发现的其他一些规律，并给予肯定和鼓励。

5．熟记口诀。

(1)根据规律记口诀。让学生自己顺着乘法口诀读一读，记一记。 (2)教师引导：你认为哪句口诀不好记？你想用什么方法记住它？ 让学生说一说，以帮助学生用自己的方式记忆乘法口诀。

(3)教师与学生一起玩游戏：手指上的 9 的乘法口诀。

教师先向学生示范，再让学生跟着老师做，然后让他们独立做一做。

【巩固应用】

1. 说口诀和得数。

教师用卡片出示有关 9 的乘法算式，指名说使用的口诀和得数。

2. “数字盘求积”游戏。(练习二十第 1 题。本题也是应用 9 的乘法口诀进行口算的基本练习，只是呈现方式比较活泼，可以按顺序计算，也可以任选一组让学生说得数)

【课堂小结】

这节课你有什么收获？对自己的表现满意吗？

【板书设计】

9 的乘法口诀

1×9＝9 一九得九 9×1＝9

2×9＝18 二九十八 9×2＝18

3×9＝27 三九二十七 9×3＝27

4×9＝36 四九三十六 9×4＝36

5×9＝45 五九四十五 9×5＝45