小学语文人教部编版三年级上册听听，秋的声音教案

7* 听听，秋的声音 教案教学设计

【教学目标】

1. 阅读诗歌,一边读一边想,和同学交流读后的体会。

2. 仿照诗歌内容,补写几句诗文。

3. 有感情地朗读诗歌。

【教学重点】

读诗歌,一边读一边想,和同学交流对秋天美好的体会。

【教学难点】

仿照诗歌形成,续写诗文。

【教学课时】1 课时

【教学过程】

一 游戏导入,展开想象1.游戏导入。

自然界中有许多美妙的声音。同学们,你们想欣赏一下吗?

下面我们做一个听录音猜声音的游戏。请大家闭上眼睛静静地听,然后说一说你听到了哪些声音。(播放声响录音带)

2. 展开想象。

听着这些美妙的声音,你的脑海里出现了一幅怎样的画面? 再次播放声响录音带,引导学生想象并交流。

3. 有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音,就写下了一首

诗,你们想听听吗?(板书课文题目) 二 初读课文,整体感知

1. 播放课文朗读录音或配乐范读课文。

2. 自读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字可以多读几遍。（课件出示）

抖(dǒu) 蟋(xī) 蟀(shuài) 振(zhèn) 韵(yùn) 掠(lüè) 吟 (yín) 辽(liáo) 阔(kuò)

（1）  读准字音  自由读，指名读。

纠正读音：注意读准翘舌音“蟀 振”，前鼻音“韵 吟”，边音“辽 掠”。

（2）  识记生字

形声字结构：“抖 蟋 蟀 振 韵 吟 辽 阔”形近字比较：惊一掠

3. 整体感知课文。

（课件出示）自由朗读课文，边读边思考：诗中讲了哪些事物的声音？

（诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。像一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。像最后两节中写的秋天的声音。）

4. 指名让学生朗读,喜欢读哪一节就读哪一节。

营造阅读氛围,鼓励学生多人次朗读,把课文读准确,读流利。三              品读想象,体会交流

1. 品读第一至第四节,选择自己最喜欢的一节,边读边展开想象,说说眼前仿佛出现了一幅怎样的画面。

(可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象。)

2. 指名让学生进行描述,把自己想象的画面描述得美一些。

3. 感知内容：你在诗中听到了哪些声音?学生回答

4. 你最喜欢的是哪种声音?(是否可以小组合作学习) (其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟)(朗读和想象、说话结合)

(1) “刷刷”是黄叶道别的声音，（课件出示：相关图片）  黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么?黄叶对大树妈

妈说：“ ”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出

来吗。呵，多美的黄叶啊。

(2)           “蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀?（课件出示：相关图片）

蟋蟀在唱着“ ”朗读指导

(3)           一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：

“          ”他们在说些什么呢?（课件出示：相关图片）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。

(4)           一阵阵秋风掠过田野，发出“         ”的声音，（课件出示相关图片：）这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里、果园里 ……

(5)           你能用朗读表现么? 配乐朗读 1 4 节。

3. 学生评议并补充画面,把画面说生动,说形象。

4. 有感情地朗读自己喜欢的一节。四 仿写诗歌,积淀语言

1. 教师有感情地配乐朗读第四至第六节。（课件出示）

2. 读后引述:听听,秋的声音还有许多许多,让我们一起走近每一片叶、每一朵花……去听听它们的声音吧。

仿照课文第一、二节或第三节的样子,也来作一节诗,好吗? 四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首

展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。

3. 播放声响录音带,说一说你听到的哪种声音最美。

4. 学生自由作诗,在小组内交流,几个小伙伴可以合作一首诗。

5. 选代表诵读,给学生配上音乐。

【板书设计】

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