2021学年6 秋天的雨教案

课题：《秋天的雨》

部编版三年级语文上册第六课

教材分析：

《秋天的雨》三年级上册语文第六课，是一篇洋溢着诗情画意和童真童趣的散文，名为写秋雨，实际是在写秋天。课文写了秋天缤纷的颜色，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。 课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，勾画出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，抒发了作者喜秋、赞秋的情感。

教学目标：

1．认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、丰”等13个生字，能读写“清凉、留意、扇子”等13个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵第2自然段。

3．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

教学重点： 

有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

教学难点：

1．能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

2．体会作者在遣词造句方面的特点。

课前准备：

教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。

学生：让学生预习新课，在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。

教学方法：

“四引”教学模式，多媒体辅助教学，自主学习、合作交流。

课时安排：

2课时

教学过程:

第一课时

一、创设情境，导入新课。

师：“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”，伴随着秋雨，秋天的大门已经向我们打开。今天我一起学习第六课《秋天的雨》，去感受秋雨带来的美好的秋天。请跟老师书空课题。（师板书课题）。

二、目标引领。

师：目标是学习的方向，请孩子们看本节课的学习目标：

学习目标：

1、初读课文，感知课文大意。

2、结合重点词句，学习生字新词。

3、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。

三、引学

初读课文，自学生字新词。

师：秋天的雨可神奇了。听老师范读课文，看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化。(配乐朗诵)

小朋友们也想读读吗?请孩子们根据自学提示自读课文，自学生字新词。

自学提示：

1、自由朗读课文，划出生字新词。

2、同桌之间互相指读，说说自己的识字方法。

师巡回指导。

交流汇报。

①教师利用多媒体课件出示字词：“钥匙、五彩缤纷、一枚、勾住、喇叭、厚厚、歌曲、丰收、衣裳、清凉、留意、枫叶、邮票、”

学生自由读、指名读、教师指导两个轻声(钥匙、衣裳)。

②教师利用多媒体课件出示生字：盒、颜、料、票、飘、争、仙、闻、梨、勾、油、曲、丰。

指名读，组词，并说说自己的识字方法。加一加，减一减，猜字谜等，鼓励学生各抒己见，用不同的方法记住生字。

师利用田字格示范指导书写，“料”米字旁捺变点。“争”横比较长。学生在练习本上练习书写。

四、引探

再读课文，探究学习。

探究提示：

1、用自己喜欢的方式自读课文，边读边思考：在作者的眼中，秋天的雨是什么样的？画出每个自然段的关键句，并完成黑板上的小诗。

2、把自己觉得新鲜的句段多读几遍。

交流汇报

（1）指名汇报

秋天的雨是一把钥匙、有一盒五彩缤纷的颜料、藏着好闻的气味、吹起了小喇叭、是一支歌。（关键句）

师：课文先总写秋天的雨是一把钥匙，打开了秋天的大门。接着分别写了秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，秋天的雨，藏着非常好闻的气味，秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。最后写了秋天的雨是一曲丰收的歌，是一首欢乐的歌。（板书）

（2）连句成诗。指名朗读。齐读。

秋天的雨，是一把钥匙，

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，

秋天的雨，藏着非常好闻的气味，

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，

秋天的雨是一曲丰收的歌，是一首欢乐的歌。

（3）指名读自己觉得新鲜的句段。

五、引练

师：孩子们，你们动情的朗读说明你们已经爱上了这清凉的秋雨，更爱上了这美丽的秋天。那么这些字词是否走进了你的心里呢？请孩子们完成下面练习题。

课堂小测试。

1、读拼音,看看谁写得漂亮。

ɡǎn jǐn          yán liào          liánɡ shuǎnɡ    

yóu piào              cū liánɡ         yán rè   

    fēnɡ shōu            lí shù          yánɡ shù

2、填写合适的词语。

  （       ）的秋雨    （        ）的颜料

（       ）的气味    （        ）的喇叭

（       ）的歌      （       ）的银杏叶

（       ）的枫叶    （       ）的菊花

六、引展

师：孩子们，你们曾经在父母的带领下到户外去感受秋天，或者查阅资料从文字图片上感受秋天，现在能不能模仿课文，把你的感受分享给大家呢？

指名分享。

师：孩子们，秋天是是丰收的歌、是欢乐的歌，下节课，让我们继续跟随秋天的雨去感受秋天的美丽。       

七、布置作业。

1、抄写本课生字新词。

2、选择你觉得新鲜的词句读一读，背一背，写一写。

板书             6、秋天的雨

           总起—— 打开秋天的大门

                                   缤纷的色彩

                    分述—— 好闻的气味           喜爱  赞美

                                  金色的喇叭

总结——丰收、欢乐之歌

第二课时

一、激趣导入。

师：孩子们，还记得上节课我们完成的那首诗吗？让我们齐读这首诗，来开启本节课的学习吧！

秋天的雨，是一把钥匙，

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，

秋天的雨，藏着非常好闻的气味，

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，

秋天的雨是一曲丰收的歌，是一首欢乐的歌。

二、复习字词,出示目标。

1、师读学习目标。

学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会秋天的美。

2、结合课文，理解重点词句的含义。

2、复习生字，开火车读。每个人读一个字，并组一个词。如果他读错了，大家一起给他纠正。

3、复习词语，开火车读，一个人一个词。注意：请读得干脆、果断、声音响亮。

三、引学

自学提示：

自由读课文，说说课文从哪三个方面写了秋天的雨？

指名回答，课文从秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，

藏着非常好闻的气味，吹起了金色的小喇叭三方面写了秋天的雨（板书）

四、引探

师：秋天的雨，是一把钥匙，已经把秋天的大门打开，就让我们一起欣赏秋天的美吧？

探究提示1:

自由读第2自然段

1、画出描写颜色的词语。

2、把自己觉得新鲜的句子在小组内读一读，并说说这些句子运用了哪些修辞手法，有什么好处。（组长指挥，充分交流，）

师巡回指导。

交流展示。

1、指名读找到的描写颜色的词语。大屏展示相应词语和图片，理解五彩缤纷的意思。

黄色  红色  金黄色  橙红色  紫红 淡黄  雪白   五彩缤纷

说出五彩缤纷的近义词，用五彩缤纷说一句话。

1、指名读自己觉得新鲜的句子，并说说这些句子运用了哪些修辞手法，有什么好处。

大屏展示学生读的相应句子和画面，师指导。

（1）你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

生：把银杏叶比作小扇子，扇走了夏天的炎热，让我觉得很新鲜。

学生读时，师点评指导：应该边读边想小时候妈妈给你扇扇子的情景，语气舒缓柔美，语速缓慢，语调平直，让人舒服，令人陶醉，“扇哪扇哪”要读得慢一点，而且两个“扇哪”之间要做到声断气连。

让学生带着教师点评的建议再读一次，效果更好。

（2）它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

生：把枫叶比作邮票子，邮来了秋天的凉，让我觉得很新鲜。

师点评指导：你美妙的声音让老师感到了丝丝的凉爽。把飘哇飘哇读的慢一些，想象树叶慢慢飘下的画面。生再读。

（3）金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

生读后师指导点评：这个比喻句句告诉我们丰收的喜悦，你能把丰收的喜悦用你的声音表现出来，读得底气足，声音洪亮，真棒！谁想向他挑战，也来读一读？

（4）菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

师：你的声音很甜很美，像百灵鸟一样。让我们掌声送给这位小百灵好吗）“频频点头”是什么意思？这里采用了拟人的修辞手法，大家表演一下。菊花仙子的颜色太多了，写也写不完，文中用来哪个标点表示？(生:省略号。)简介用法。让我们一起来做菊花仙子吧。美美地读一读吧！（齐读句子）

（5）橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

师指导点评：你把果园丰收的喜悦读了出来。谁能说一下句子里的“你挤我碰”是什么意思。

生：这是个拟人句，形容水果结得很多，密密地长在树上。

师:孩子们，看到这各种各样诱人的水果，你仿佛闻到了什么？

（生：香味）是啊，秋天的雨里还藏着非常好闻的气味。请孩子们根据探究提示，小组合作学习第3自然段。

探究提示2：

     1、自由读第3自然段，想想小朋友的脚为什么会被勾住？

     2、小组内说一说，生活中，你的脚被什么勾住过？

学生合作学习，老师巡回指导。

交流汇报。

1、指名回答问题1：

生：水果太香甜了，小朋友们都喜欢吃水果，一闻到水果的香味就停住脚步了。

师：你能读一读这一段吗？（生读）

师：你读得太投入了，老师好像已经闻到香甜的气味了。老师的的脚都被你这甜甜的声音勾住了呢！生活中，你们的脚被什么勾住过呢？

生：那天晚上，我和妈妈去公园散步，路边一个哥哥在唱歌，他唱的好听极了，我的脚一下子被勾住了。

生：昨天放学的路上，我正饥肠辘辘，忽然从路边的饭店里飘出了诱人的香味，我的脚被勾住了。

生：我们学校门口的花店，各种各样的花竞相开放，美丽极了，总能勾住我的双脚。

师：（播放吹喇叭的声音）孩子们，听，秋天的雨吹起来金色的小喇叭，它告诉大家冬天快要来了。请大家读第4自然段，完成下面问题。

自由读课文第4自然段，找出哪些动物和植物听到秋雨吹起了小喇叭，知道冬天要来了，它们是怎么做的？

1、检查学习情况（指名回答问题）

2、师生互动演一演。

师：老师现在和大家玩一个“魔术变变变”游戏。老师要变身秋天的小雨滴，你们可以变身自己喜欢的小动物，和小雨滴聊聊天。

师：嘟嘟嘟，小雨滴来了

（1）谁是小喜鹊？你好，小喜鹊，你造房子这么辛苦，累不累呀？为什么不累？你想得真周到。

（2）谁是小松鼠？小松鼠，你好！今年松果的收成怎么样？看到这么多的粮食，你的心情怎么样？我也为你感到高兴。

（3）谁是小青蛙？小青蛙，你好！瞧你忙得满头大汗的，休息一会儿吧。(不行，我得加紧挖洞呢，冬天来了，我要冬眠呢！)那祝你做个好梦吧！

师：同学们表演得真棒。小动物都在忙着过冬，松柏呢？也在准备着过冬的衣服，杨树柳树的叶子也躲到树妈妈脚下的泥土里。

师：是啊，秋天的雨给人们带来了五彩缤纷的颜色，香甜勾人的气味，欢乐喜悦的声音。秋天的雨给我们带来了丰收和欢乐！（板书  丰收 欢乐）让我们怀着对秋雨的感激把第一自然段最后一自然段一齐读读吧。（大屏展示这两段）

五、引练

1、背诵检测

师：同学们读得多好啊！读出了秋雨给我们带来的清凉和温柔，读出了秋雨给我们带来的丰收和快乐。同学们，让我们再来美美地读一读这篇课文，并试着把第二段背诵下来。

练习背诵，小组互背。

大屏展示图片，看图背课文，填空式提示。背诵比赛。

2、说话训练

师：秋雨给秋天带来的颜色可不止大家背诵的这几种，看（大屏展示果园的各种水果），你能用下面的句式说一说吗？

它________给了_______，________像___________。

生:它把紫色给了葡萄，一串串葡萄像紫玛瑙。

生：它把红色给了苹果，一个个葡萄像红灯笼。

六、引展

大屏展示有关秋天的诗句和描写秋天的好词佳句。

师：孩子们，秋天是美好的，你们还知道哪些有关秋天的诗句或描写秋天的好词佳句，请与大家分享。

指名分享。

七、课堂小结：

孩子们，最后让我们再一起读课题《秋天的雨》，这篇课文名为写秋雨，实际是在写秋天。课文写了秋天缤纷的颜色，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。 课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，勾画出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。   

孩子们，秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完，让我们带着这份喜悦到课外寻找吧。

八、布置作业：

1、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

2、画一画秋天的图画，或者和爸爸妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话并运用上本节课积累的好词佳句。

附：板书设计

                   6、秋天的雨

缤纷的颜色        

丰收

秋天的雨    好闻的气味              欢乐

金色的喇叭