小学数学人教版二年级上册整理和复习教学设计

这是一份小学数学人教版二年级上册整理和复习教学设计，共5页。教案主要包含了旧知作引，做好铺垫，情景导入，激发兴趣，合作交流，掌握算法1，方法应用，梳理知识，总结升华六等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
１、通过学生的交流，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。
２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。
３、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。教学重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法．
教学难点：使学生理解并掌握进位的方法。教学过程：
一、旧知作引，做好铺垫
上节课我们学习了什么知识？
1、请自己写一道两位数加两位数的加法算式。指名学生板演：36＋32=
让板演的同学口述计算过程．
师问：在笔算列竖式时应该注意什么呢？(根据学生的回答板书)
二、情景导入，激发兴趣
观察第 8 页主题图。问：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？
三、合作交流，掌握算法1、教学例 3。
2、6+7=
8+3=
5+8=
4+9=
5+27=
34+8=
我们来计算二（1）班和二（3）班能不能合乘一辆车。师： 36+35=
可以先用小棒摆一摆，想：先加什么？ 学生在画有计数单位的纸上摆小棒． 学生摆好后指名汇报是怎么摆的。
教师多媒体演示摆小棒过程。
2、小组讨论，用竖式计算，怎样写？怎样算？ 汇报交流：
生：相同数位对齐．（教师板书竖式）生：从个位加起
生：个位 6 加 5 等于 11，满十了，向十位进一。生：我想从十位加起。
生：如果个位相加满十，向十位进一，十位还要再加 1，很麻烦。3、师小结计算过程：
36
+35
个位 6 加 5 满十，说明个位满十，向十位进一．在竖式中怎么表示呢？就在十位下写个小“1”（写在横线上．学生模仿老师.）师：个位上还有 1 个一怎么办？（留在个位上）
师在竖式横线下对齐个位写 1．
师：十位上原来是几个十加几个十？后进上来的这个十怎么 办？（原来十位上是 3 个十加 3 个十，再加进上来的 1 个十，
一共是 7 个十．师在竖式横线下对齐十位写 7）
经过计算 36+35=71（人），71 人比“准乘 70 人”多，所以二（1）班和二（3）班的同学不能合乘一辆车。第五个方案不可以。
检验第六个乘车方案。二（1）班和二（4）班合乘一辆车。36+34=
可以借助小棒，也可直接用竖式计算。
通过计算得知方案一、二、四、六是成立的。
4、新课小结。（投影出示六种乘车方案的算式）今天学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？板书课题：进位加法。
5、总结算法。先独立思考再小组交流。指名汇报，引导学生总结： 要把相同数位对齐；从个位加起；个位满十，向十位进 1。（学生汇报后师用多媒体出示）
四、方法应用
师：根据本节课所学知识，谁能说一道两位数加两位数的加法式题？
学生出题，师板书。
小组同学分工合作，每人做一道，看哪个小组能在最短的时间里最准确地做完这些题目。
五、梳理知识，总结升华六、课堂检测
课堂检测A： 1、单项训练：
请小朋友们猜一猜十位上应填几。
————————
（ ）（ ）（ ）（ ） 2、综合训练：
3、创新训练：
谁先正确算出红花表示的数，就把这朵红花奖给谁。
2 （ ）47（ ） 236
+ 69+（ ）9+ 28+（ ）9
———————————————— 9486605 （ ）
课堂检测B
1、单项训练： 笔算
25+63=76+5=37+38=
45+47=32+18=9+56
38
67
17
19
+ 39
+
4
+ 53
+ 36
58
67
37
25
+ 39
+24
+53
+36
——
——
——
——
2、综合训练：
(1) 成人票 36 元，儿童票 18 元，买一张成人票和儿童票， 一共多少元？
（2）算一算姐姐和妹妹两人共有各种邮票的枚数。
（）分的邮票最多，（）分的邮票最少。 3、思维训练：
看第 8 页情景图，如果二（2）班又转来 6 人，算一算二
（2）班能与哪个班合乘一辆车。板书设计：
课后反思：10 分
20 分
30 分
40 分
50 分
姐姐
（枚）
25
31
32
29
34
妹妹
（枚）
19
48
28
30
36
合计
（枚）