小学数学人教版二年级上册2 100以内的加法和减法（二）综合与测试教学设计

这是一份小学数学人教版二年级上册2 100以内的加法和减法（二）综合与测试教学设计，共4页。教案主要包含了谈话引入，合作探究，实践操作，巩固提高，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

教材第84〜85页。
经历探索两位数加两位数（进位）计算
方法的过程.理解并掌握进位加法中.“个位满 I•向I•位进「'的算理以及从个位加起的必要 性，能正确笼算两位数加两位数。
在解决问题的过程中.体验数学与日常 生活的密切联系.进一步发展解决问题的策 略.增强应用数学的意识。
在数学学习的活动中获得成功的休验・ 增强对数学的兴趣和信心，养成独立思考的 习惯。
培养学牛.在写作业时书写格式规范、字 迹匸整的好习惯“
在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。
.教学难点.
理解“个位满I•，向I•位进的算理。
多媒体课件。
、教学辺程
一、谈话引入
我们班有没有小朋友收集邮票？收集邮 票是•件很有意义的事情.可以增K知识，可 以培养办事认貞.的习惯和毅力。你们看•有两 位小朋友都是集邮爱好者，他们正在数自己的 邮票张数呢° （出示情境图）
二、合作探究
根据现实情境.弓I导学生提出问题。
小朋友你从图中知道K什么？你想提出 什么问题.能列式解答吗？
从学生提出的问题中•选出求和的问题: ..两人一共有多少张?”并让学生列出解决问题 的算式“34 + 16”。
三、实践操作
学生尝试计算34+16。
（1广34 + 16=?请大家四人小组合作来 讨论-T同学们可以借助计数器、小棒这些 学具.也可以尝试用别的方法.看哪个小组讨 论的最好。"
（2）学生小组合作探讨.教师巡视,每组选 一名代表上台讲解算法。
反馈方法1:我们组用计数器，先在I •位上 拨3个珠子、个位上拨4个珠子。要加16.卜 位上拨1个珠子、个位上拨6个珠子。个位上 4个加6个是10个珠子。就在十位上拨1个 珠了•.把个位上10个珠了•拨去。得到50。
反馈方法2：我们组用小棒来提的。先摆 3捆4根.再摆1捆6根。4根加6根是10根. 10根冋以再捆成1捆。3捆加1捆再加1捆 是5捆就是50根。
反馈方法3：列竖式.并引导学生讨论应该 从哪一位算起？说说自己的理由。
|•个
3 4
+ 1 6
0
先算个位4加6得10,
向I•位进1写0;
十位3加1再加进上的1得5。
全体齐复述后，再指名复述练习。
试一试。
5先让学生独立尝试计算・
I 2 8再清儿个学生板演.集体
评议、订正。
结含两道算式.清小组讨论在笔算进位 加法时要注意什么？
相同数位对齐；
从个位加起;
个位满十向十位讲1„
四、巩固提高
“想想做做”第1題。
学生分组练习，指名板演,并选择其中的 儿道题说说笔算的过程。
“想想做做”第2题。
让学生独立完成,集体订正。
“想想做做”第3题。
学生独立列式解答.注意提醒学生写上单 位名称。
五、课堂小结
这节课大家有什么收获？
我学反思］
两位数加两位数进位加法.这是在学生学 会两位数加两位数不进位加法的基础上学习
的。由于学生已经掌握了竖式计算方法，明确 K相同数位的数相加的道理，这部分内容乂迎 来了一个新的难点.就是个位相加满10,要向 前-位进U教学时从小学生出去游玩引入. 为观察例题的图片做铺垫;然后让学生观察思 考,提出符合图意的问题，列出加法算式，借助 学具进行计算.在已有的学习过程中.探索进 位加法的笔算过程。在教学过程中，学生出现 的问题往往是逬位后书写不正确：没有在十位 写1；十位上的数字相加没有加进上来的1 .这 些都要多练习.多强调.多引导.这样学生的探 索活动不至于肓目。