人音版（五线谱）六年级上册第2课 悠扬民歌赶圩归来啊哩哩教案设计

《赶圩归来啊哩哩》创编             

               ——不一样的啊哩哩

教学目标：

1． 通过聆听演唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪和民族风格，用富有弹性的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，准确表达歌曲的情绪。

2． 通过创编歌曲让学生在学习中体验改编歌曲的快乐，让学生感受不同风格的歌曲演唱的速度、力度、演唱情绪的不同，从而感受到音乐创作的魅力。

教学重难点：

创编歌曲体验创作的快乐、让学生感受不同风格的歌曲演唱的速度、力度、演唱情绪的不同。

教学方法：

听唱法、启发引导式、

教学准备：钢琴、课件

教学过程：

一、              创设情境、激趣导入

1、 谈话引入

师：我国有56个民族，其中有一个民族叫彝族，他们有一个重要的节日谁知道叫什么? （生：火把节）我们本学期学过的一首彝族歌曲谁知道是哪一首？(生：《赶圩归来啊哩哩》)

2、演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》前两段，感受彝族味道

3、欣赏不同版本的演唱。

4、引入板书：不一样的啊哩哩

二、              创编歌曲、感受魅力

（一）  改编歌曲的方法

可以改编歌曲的速度、力度、节奏、旋律。

（二）  走进大凉山、创编抒情版的啊哩哩

1、大屏幕出示歌曲、引导学生用缓慢、轻柔的力度来演唱歌曲的前四句。

2、理解“啊哩哩！”在彝族语言中的含义。

3、用“吔！”来代替“啊哩哩！”演唱歌曲前四句。

4、改变歌曲的节奏型来演唱“吔！”大屏幕出示

5、教师指导演唱歌曲的时候不能丢掉彝族的味道，大屏幕出示：

6、指导演唱。

 （三）来到山寨、创编愉悦版的啊哩哩

师：到美丽的山寨了，你们买了那么多好东西，你们最想干什么？如此的快乐，你想选择一种什么样的速度和力度来演唱歌曲？（生：稍快、稍强等）

1、学生演唱歌曲的第一段。

2、改编歌曲第一段的节奏型。

     师：是很快乐，但是还不过瘾，我们除了改编歌曲的速度和力度，还能改编歌曲的什么？怎么改？我想这样改。（大屏幕出示）

3、师范唱前四句，请生观察老师在歌谱中加了什么？（休止符、切分节奏型）

4、师指导休止符和切分节奏型的演唱方法。

5、师指导前四句。

6、出示后四句，师范唱。指导下滑音的演唱方法。

7、生试唱，师指导。

8、师生合作跟琴唱。

（三）激情火把节，创编热情版的啊哩哩。

 师：说着唱着天就暗下来了，今天是彝族人重要的节日——火把节。彝族人要狂欢了，那么我们应该采用什么样的速度和力度来演唱呢？（生：）师：同学们观察下，在这首歌曲中哪一句最有民族特色，（生：）师：对，就是这句：啊哩哩！我想这样来唱，一起看大屏幕;

1、师范唱，生试跟。

2、师提示学生演唱时要跟上老师的节奏、注意强弱变化。

3、师生合作分工，师唱每句的前半部分部分，生唱后半部分。

4、师生合作演唱。（提示歌曲的演唱情绪）

 （四）把三个版本合成一首歌，制作音乐DIY.

1、观察三个版本之间的区别。

   第一个版本：节奏慢、力度轻柔、感情优美。（复习唱）

   第二个版本：愉悦地节拍、生复习唱。

   第三个版本：热情地、生复习唱。

2、制作音乐DIY、演唱歌曲。

第一部分有女生演唱，第二部分齐唱，第三部分师唱生合。

3、师小结。

板书设计：

  赶圩归来啊哩哩 创编

                  ——不一样的啊哩哩

              速度   力度

节奏型    旋律

音乐教案

《赶圩归来啊哩哩》创编

              ——不一样的啊哩哩

六年级上册