小学语文人教部编版三年级上册21 大自然的声音同步测试题

部编版语文三年级上同步练习——大自然的声音

一、单选题

1.下列词语书写完全正确的一项是（    ）           

A. 感受    泥喃    汇聚       B. 激动    淙淙    状大       C. 滴答    乐器    澎湃       D. 番动    温柔    汹涌

2.下列词语不是互为反义词的是（   ）           

A. 汹涌澎湃---波澜壮阔                         B. 汇聚---分散                         C. 轻快---沉重

3.下列词语不是互为近义词的是(   )           

A. 弹奏---演奏                              B. 美妙---奇妙                              C. 雄伟---渺小

4.《大自然的声音》这篇课文共有_______自然段，是按照_______的结构来进行叙述的。首先，第_______自然段概括地说明大自然中有许多_______，接着_______自然段用拟人的手法来具体介绍。（   ）           

A. 4；总—分；1；美妙的声音；2-4
B. 4；总—分—总；1；美妙的声音；2-4
C. 4；总—分；1、2；美妙的声音；3、4

二、填空题

5.看拼音写词语。 

6.生字扩词。 

妙：________    ________    演：________    ________

奏：________    ________    琴：________    ________

感：________    ________    受：________    ________

激：________    ________    击：________    ________

器：________    ________    滴：________    ________

敲：________    ________    鸣：________    ________

诉：________    ________

7.选择恰当的词语填空。   

（1）温柔    轻柔 

①风________地吹拂着，树叶被它翻动；花儿向它点头；小草对它弯腰。

②母亲________地抚摸着他的头，哄他睡觉。

（2）美妙    美丽 

①大自然的风景实在是太________了，简直让人陶醉。

②大自然的声音实在是太________了，简直让人沉醉。

（3）雄伟    宏伟 

①整座森林合奏出一首________的乐曲。

②这座建筑太________壮观了，让人惊叹。

8.补全下列词语，并选择其中一个词语进行造句。 

轻轻________    ________细语    ________打打

________答答         叮叮________   ________澎湃

________壮阔         叽叽________     哗哗________

9.根据意思，补全词语。   

（1）形容燕子的叫声。________喃   

（2）雄壮而伟大。雄________   

（3）形容声势雄壮浩大（多用于诗文、群众运动等）。________澜________阔   

（4）形容水势浩大。也比喻声势浩大或感情奔放。________涌澎________   

三、现代文阅读

10.阅读课文片段，完成练习。 

    风，是大自然的音乐家，他会在森林里________他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的________；当狂风吹起，整座森林都________起来，合奏出一首________的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

    水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

（1）结合原文在横线上补充选段。 

①风，是大自然的音乐家，他会在森林里________他的手风琴。

②当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的________；当狂风吹起，整座森林都________起来，合奏出一首________的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

（2）用横线画出两个自然段的中心句。   

（3）“呢喃细语”中的“呢喃”指的是（    ）           

A.小声说话
B.大声说活
C.用粗犷的声音说话

（4）选文中的风有许多像人一样的动作，比如：________，这些词把风写活了。   

（5）选文第2自然段是从小雨滴的敲敲打打和________两个方面描写了水的声音。打击乐的声音有________、________。小溪的声音是________的，大海的声音是________的。   

（6）观察画线句子，注意划线词，你能发现什么特点？试着仿写一句。   

（7）选段采用的结构方式是（    ）           

A.总——分——总
B.分——总
C.总——-分

（8）如果你同作者一起走进大自然，你还能听到什么美妙的声音？试着写一写。   

11.课外阅读。 

狐狸和猴子

    河中央有一个土墩，墩上长着一株桃树，树上结满了大桃子。

    狐狸想吃桃子，可是过不了河。

    猴子想吃桃子，可是也过不了河。

    狐狸便和猴子商量，一同想办法架桥过去，摘下桃子各分一半。

    狐狸和猴子一同花了很大力气，扛来一根木头，从这边架到河中央的土墩上，成了一座独木桥。这座桥太窄了，它们不能同时过去，只能过去一个，再过一个。

     “让我走过去，你再过去吧！”狐狸对猴子说。

    狐狸走过去了。狐狸想独自吃桃子，便故意把木头推到河里去。

     “猴子，请你回去吧！”狐狸哈哈地笑了起来，说：“你没有口福吃桃子。”

    猴子非常生气，可是它马上也笑了起来：“哈哈！你能够吃到桃子，但是你永远回不来啦！”

    狐狸听了非常着急，没有办法，只好苦苦哀求猴子说：“猴子大哥，我们是好朋友，请你替我想个办法让我回去吧！ 猴子一句话也不说，独自走了。

（1）思考课题，理解内容，下列正确的是（    ）           

A.本文主要写狐狸过河拆桥，狡猾自私，没有好下场。
B.本文主要写猴子聪明能干，不再上狐狸的当。
C.本文主要写狐狸狡猾自私，猴子识破狐狸的诡计。

（2）读下面的句子，理解画线的词，选择正确的答案。 

①“猴子，请你回去吧！”句中“请”的含义是（    ）

A．讽刺        B．尊重         C．请求

②“猴子大哥，我们是好朋友，请你替我想个办法让我回去吧！”句中的“请”的含义是（    ）

A．讽刺          B．尊重         C．请求

（3）读一读，思考下面两个句子中的“笑”字所表达的不同的含义和思想感情，理解正确的是（    ） 

①“猴子，请你回去把！”狐狸哈哈地笑了起来，说：“你没有口福吃桃子。”

②猴子非常生气，可是它马上也笑了起来说：“哈哈！你能够吃到桃子，但是你永远回不来啦！”

A.狐狸的笑是自以为“高明”，是嘲讽的笑；猴子的笑是得意的笑，讥笑狐狸自食其果，“聪明反被聪明误”。
B.狐狸的笑是自以为“高明”，是开心的笑；猴子的笑是讥笑，讥笑狐狸自食其果
C.狐狸的笑是自以为“高明”，是得意的笑；猴子的笑是讥笑，讥笑狐狸自食其果，“聪明反被聪明误”。

（4）结合上文理解句子，“猴子一句话也不说，独自走了。”是因为（   ）           

A.“猴子没有吃到桃子，很生气。
B.看着狐狸吃桃子，只得无可奈何地走了。
C.它知道不能和狐狸这样的坏东西交朋友。

答案部分

一、单选题

1. C  

2. A  

3. C  

4. A  

二、填空题

5. 美妙；演奏；合奏；温柔；轻柔；感受；激动；乐器；雨滴；滴答；歌手；歌曲；乐曲；充满；喜欢；所有；河流；轻快；合唱；音乐家；手风琴；音乐会；告诉  

6. 奇妙；美妙；演员；表演；演奏；独奏；钢琴；琴声；感谢；感动；感受；忍受；激动；激励；击打；痛击；仪器；乐器；雨滴；滴答；敲打；敲门；鸣笛；鸣叫；告诉；诉说  

7. （1）轻柔；温柔
（2）美丽；美妙
（3）雄伟；宏伟  

8. 柔柔；呢喃；敲敲；滴滴；咚咚；汹涌；波澜；喳喳；啦啦  

9. （1）呢
（2）伟
（3）波；壮
（4）汹；湃  

三、现代文阅读

10. （1）演奏；温柔；激动；雄伟
（2）风，是大自然的音乐家。水，也是大自然的音乐家。
（3）A
（4）演奏、翻动
（5）小雨滴汇聚起来；滴滴答答；叮叮咚咚；淙淙；哗啦啦
（6）河流、大海这两个词语既是前面句子的结尾，又是后面句子的开头。

仿写：春天到了。花园里来了许多“小客人”。小花引来了嗡嗡的蜜蜂，蜜蜂呼来了缤纷的彩蝶，彩蝶唤来了可爱的七星瓢虫……花园里热闹极了！
（7）C
（8）轰隆隆，轰隆隆，这是打雷的声音，仿佛一支打鼓的乐队在天空上演出。哗啦啦，哗啦啦，这是雨点儿从天而降的声音，他们的歌声多么嘹亮。  

11. （1）A
（2）A；C
（3）C
（4）C