语文26* 我的伯父鲁迅先生教课内容ppt课件

这是一份语文26* 我的伯父鲁迅先生教课内容ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了新课导入，整体感知，囫囵吞枣，我的伯父鲁迅先生，深入探究，课堂小结，拓展延伸，板书设计，布置作业等内容，欢迎下载使用。

新课导入 —— 我的伯父鲁迅先生
1936年10月19日，一颗伟大的心脏永远停止了跳动。一时间，成千上万的人们奔走相告，来见他最后一面，来送他最后一程。这个人就是鲁迅先生。
整体感知—— 学习目标
1.自由朗读课文，知道课文写了关于鲁迅的哪几件事，并能给每件事加个小标题。2.能通过文章的学习，感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质，交流对鲁迅的认识。3.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。
整体感知—— 作家作品
周晔（1926-1984），周建人的女儿。鲁迅(周树人)兄弟三人，二弟周作人，三弟周建人。《我的伯父鲁迅先生》，是周晔回忆伯父的文章，写于鲁迅逝世九周年（1945年），被编入小学教材。周建人在晚年口述，周晔执笔，出版了《鲁迅故家的败落》一书。
整体感知—— 生字正音
整体感知—— 理解词语
追悼：吊唁：囫囵吞枣：
对死者表示沉痛的怀念。
姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。
形容经历过很多的艰难困苦。
把枣子整个吞下去。比喻不加分析地笼统接受。
默读课文，理清课文层次，课文叙述了鲁迅哪几件事？
整体感知——朗读课文，整体感知课文
为别人想得多为自己想得少
深入探究——殡仪馆里
挽联多花圈多各色各样的人多
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
深入探究——谈《水浒传》
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”
幽默而委婉地批评“我”读书不认真
含蓄、幽默、风趣、爱护晚辈。
深入探究——谈“碰壁”
“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”
暗示鲁迅受到反动势力的残酷迫害。
顽强斗争的革命精神革命的乐观主义态度
深入探究——笑放花筒
那么慈祥那么愉快他的脸上充满了自然而和谐的美
写伯父脸上的表情是为了表现什么？塑造了鲁迅先生怎样的形象？
表现了鲁迅先生热爱生活，喜欢孩子，享受和家人团聚的时光。塑造了一个立体、丰满又亲切真实的鲁迅形象。
深入探究——救助车夫
有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。
烘托气氛，为下文人物的出现做铺垫。
为什么要写街上的其他人？
扶、蹲、半跪、夹、拿、洗、敷、扎
这八个动词写出了伯父和爸爸对车夫的救护是非常尽心细致的。刻画出了鲁迅先生对劳动人民深切的同情。
怜爱心 同情心 亲切心
深入探究——关心女佣
她跟我谈起伯父生前的事情。她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
热爱工作，为自己想得少，为别人想得多
深入探究——品味语言
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
深入探究——写作借鉴
一、选用准确的词语写出特征。 二、学习通过事情写一个人，表达自己的情感的方法。三、学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法。
这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
自 嘲鲁 迅运交华盖欲何求？未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
学习课文后，请你说说：鲁迅先生是一个怎样的人？请从文中找出最能概括鲁迅思想品质的句子。
“的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
1.抄写课文中描写人物神态和表情的语句。2.课后搜集有关鲁迅的故事，读一读，并与同学分享。