小学语文人教部编版二年级上册7 妈妈睡了教案设计

这是一份小学语文人教部编版二年级上册7 妈妈睡了教案设计，共9页。教案主要包含了日积月累，理解运用，情感体验，学生质疑等内容，欢迎下载使用。


教学目标
一、日积月累
（一）重点字词。
应会读字：哄 先 闭 紧 润 等 吸 发 粘 汗 额 沙 乏
识字方法：
常规识字：
加一加：哄闭润 等 吸粘 汗 额 沙 换一换：吸—级汗—赶沙—抄哄—洪偏旁归类：哄吸汗沙
趣味识字（字理识字）：
“哄闭润吸粘 汗 额 沙 ”利用形声字的特点进行识记； 看字形识字：哄，哄人开心，用到嘴巴，所以是口字旁。
联系生活识字：“吸”，用吸管喝水。编字谜：闭：人才进了门。
沙：水很少。
易读错字：沙（易读成平舌音）
翘舌音字：润 粘 沙
多音字：发
应会写字：哄 先 闭 脸 事 沉 发 窗
（1）写正确：易写错字：窗 先(窗：容易把穴字头写成宝盖头；先：易把竖和撇写成一笔。)
写美观：
①指导书写的字：沉 脸
②指导要点：脸字不要漏掉一横。
这几个字书写时注意左窄右宽：哄脸沉
6.需要重点积累的词语： 明亮 故事头发窗外
（二）重点读背内容：能用普通话正确、流利地朗读课文。二、理解运用
（一）了解词意
需要重点了解的词语：明亮
了解词意的方法：让学生结合语境联系上下文理解或换词理解。
（二）重点问题：联系课后题
说说：“睡梦中的妈妈”是什么样子的？
学生质疑：想一想与生活实际不符合的地方；与自己认知有不同的地方；根据课题提问；根据中心句提问；根据课文内容提问；在似懂非懂的问题上提问；
问题一：
（三）仿写句子训练：
1.明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
三、情感体验：观察妈妈睡觉的样子，和同学们互相说一说。教学重难点：
重点：认识“哄 先 闭 紧 润 等 吸 发 粘 汗 额 沙 乏
”等 13 个生字，会写“哄 先 闭 脸 事 沉 发 窗” 8 个生字。难点：感受母爱，同事懂得关爱父母
教学准备
一、教师
（一）设计预习提纲。
（二）制作多媒体教学课件。
（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生
（一）根据预习提纲认真预习。
（二）其它准备：画一幅妈妈睡觉时样子的图画。
二 年级下册第 7 课《妈妈睡了》预习提纲（或学案） 学校：班级：姓名：
导语：
一、字词初探
（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价：家长评价：小组评价：
（二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1.会认字。（只填序号）
①哄②先③闭④紧⑤润⑥等⑦吸⑧发⑨粘⑩汗○11额○12沙⒀乏
我已经认识的字有：
我用有趣的办法记住的字是： 说一说我的办法：
我把易读错的字用横线 标出并注音。
会写字。
这几个字书写时注意左窄右宽： 哄脸沉
典型多音字（写出一两个，注音、组词）：
（三）词语
1、给课后的每个生字口头组 3 个词语，其中有一个四字词语。
运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：明亮，把你的理解写在词语的旁边。（也可以用写近义词的方式理解）
你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。
二、文本细读
认真读课文，用横线画出睡梦中的妈妈的样子。
试着和小组内同学分工朗读课文。三、拓展延伸
仿写。
明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
四、学生质疑：想一想与生活实际不符合的地方；与自己认知有不同的地方； 根据课题提问；根据中心句提问；根据课文内容提问；在似懂非懂的问题上提问；
问题一：
教学
时间
1 课时
教学
内容
指导预习，精讲点拨
栏目
设计
预习提纲
预习展示 点拨指导
导入
一、课堂导入。
1、播放学生的照片集
2、学生谈观后的感受
3、拿出自己准备的家庭照，互相交流、分享。
4、过渡
师：谁关注过爸爸妈妈？（学生回答）
师：有这么一个小朋友，在妈妈睡着了的时候，仔细地看着妈妈，你们想不想听听他讲讲？
预习评价
出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示）
展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。
展示填写预习检查统计表比较认真的小组
长名单以及检查记录表。
识字学词
展示朗读，
1.朗读课文，达到正确流利。自我评价（）
同桌互评（）
1.教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字， 不添字，不读错字。
2、每个小组的 号读课文。其余同学认真听， 做好评价准备。
3、全班评价。（我想表扬 因为 。我想鼓励 因为 。我想提醒一
下 ，因为 。） 4、正音。
注意的字音有：润、粘、沙（翘舌音）等、哄
（后鼻音）
（提醒大家注音本课中最容易读错的字。）
2、多音字：发
小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准）
出示：给加点字选择正确的读音。发 fà（头发）
发 fā（发生）
在小组内说一说正确读音。
学生齐读。
3、常规识字
4、趣味识字
1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环
境识字……）
组长评价，总结。（其他小组补充）
展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法， 展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？） 教师预设：
加一加：哄闭润 等 吸粘 汗 额 沙换一换：吸—级汗—赶沙—抄哄—
洪
偏旁归类：哄吸汗沙
“哄闭润吸粘 汗 额 沙 ”利用形声字的特点进行识记；
看字形识字：哄，哄人开心，用到嘴巴， 所以是口字旁。
联系生活识字：“吸”，用吸管喝水。编字谜：闭：人才进了门。
沙：水很少。
5. 易写错字：窗 先
易写错的字：（小组展示）
出示自己书写的田字格里的字：
告诉大家：哪一笔容易出错。每个字组两个词。
教师范写，边讲解：
窗：容易把穴字头写成宝盖头；穴宝盖和宝盖头有不同，不要漏掉撇和点。
先：易把竖和撇写成一笔，先字共六笔，竖和撇要分开。
学生练习书写。（小组长提醒学生书写的姿势……）
评价反馈。利用实物投影展示书写书
写较好的。
（二）词语
在文中用不同符号在文中分类标出。
展示词语
小组长分工：（二字词语、三字词语、四字词语……）
组员展示（以卡片的形式出现，领读。）
选择其中词语说一句完整的句子。（提问同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流）
教师预设：
意思相近的词：明亮闪亮意思相反的词：美丽丑陋
表示人物态度、心理的词：温柔累了 乏了表示动作的词：闭着睡觉呼吸散步
试着和小组内同学朗读课文，试
着去体会人物的品质，并读出人
（1）以小组为单位各种创意朗读，并说一说为
物的语气和表情。
什么这样读？（妈妈睡觉很轻，很温柔，所以
要轻读。）
（2）学生评价合作朗读。
（3）从妈妈睡觉的样子你感受到了什么？
（4）学生质疑：你有哪些不明白的地方。在全
班交流。
文本细读
拓展延伸
1、仿写句段
仿写练习：你能用“……好像……”仿写一句话吗？
明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
展示仿写的句子。
学生评价：书写是否正确、用词是否准确、标点的运用是否正确。
小组互改，学生自改。
系统总结
学习了这篇课文，你有什么收获？
师总结：通过学习这一课让我妈感受到妈妈照顾孩子的辛劳，还让我们体会到妈妈对孩子浓浓的爱，我我们不由得发出一声：亲爱的妈妈，您辛苦了，我们爱您！
限
时
二 年级下册第 7 课《妈妈睡了》限时检测题
学校：班级：姓名：
检测
一、读拼音，写词语。
二、规范写字。
三、乱句重组。
（ ）弯弯的眉毛，也在睡觉；
（ ）睡梦中的妈妈真美丽；
（ ）明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；
（ ）睡在妈妈红润的脸上。四、仿写。
明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
板书设计
7、妈妈睡了
妈妈先睡着了：好熟好香看着妈妈：美丽
温柔辛劳