人教部编版一年级上册课文 27 青蛙写诗教学设计

这是一份人教部编版一年级上册课文 27 青蛙写诗教学设计，共2页。
认识“写、诗”11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”等4个字。
正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。
借助具体事物认识逗号和句号。
二．教学重难点
重点：正确朗读课文；借助具体事物认识逗号和句号。
难点：读好儿化音；会写“雨”。
三．教学过程
（一）导入
1.同学们，今天老师给大家带来了一个新朋友，你来看，它是谁啊？（出示青蛙），大点声叫出他的名字。（青蛙）对呀，看到大家这么高兴，它还写了一首诗呢！你想知道吗？（想）今天，我们就一起学习第7课《青蛙写诗》，伸出小手，试着和老师一起板书课题。（师板书，生试着书空）齐读课题（生齐读）
2.写诗这个词语还是本节课的生词呢！（出示字卡，变红课件）谁会读，指读。
3.来看这个字（折叠字卡，出示诗），谁会读，指读。你都读过哪些诗啊？（你能试着背两句吗？）生回答
4.再来看写这个字，（出示写）谁会读，指读。这个字里面还藏着本节课要学习的新偏旁吗？谁知道？（秃宝盖）对了，跟我说，秃宝盖，生重复。我们之前还学过一个偏旁和它很像，谁还记得？（宝盖头）课件出示两个偏旁。仔细看，有什么不同？（生说，一个带点，一个不带点）对，不带点的就是秃宝盖，那写的偏旁就是——（生接秃宝盖）一起再来读读这个字。（写）
（二）随文识字，学习第一小节
过渡：青蛙究竟写了什么诗？让我们快来读读课文，请大家打开语文84页，端起语文书，摆好读书姿势，自己来读读课文，注意读准字音，读通句子，读完后把书放好，坐端正，开始吧！（表扬及时坐端正的学生）
同学们，你听，什么声音？（下雨的声音），对呀，下雨了，谁来读一读？（找生读第一小节）
对呀，下雨了，雨点儿在天空中飘落下来，谁能来读读这个词？（找2-3位生读）
学习点：师：点这个字还是本节课的一个生字呢？借助拼音，谁来读读？那这个词语你会读吗？（雨点）预设：读的准再找一个孩子读读。读时加上儿化音了，你读的时候还加上了儿化音呢，出示雨点儿，谁能来读读，你对比读读，更喜欢哪个？（生说）小结：你看，加上这个儿化音，词语变得更可爱了。再来读读这个词。（出示雨点儿）
雨点儿淅沥沥、沙啦啦，谁来读读。预设：1，你刚才在读这两个词语的时候，读的很准确，借助拼音我们自己先来读读，指读，齐读。预设：2，停一停，这两个词语不好读，看清拼音，再来读一读，指读，齐读。那像这样表示声音的词语，你还会说吗？（找生说，轰隆隆，叮铃铃）小结：像这样的词语我们都可以积累下来，方便以后的学习。
谁能来把句子读好？（找两个生读“下雨了，雨点儿淅沥沥、沙啦啦”）
下面该谁出场了？（青蛙）对呀，他说了什么。你来读读？如果你是小青蛙，你当时心情怎么样？（开心）带着你的这种感受，再来读读。多兴奋的一只小青蛙，谁再来读读？（指读,出不来效果，老师范读）
认识标点，学习第二三四小结
那青蛙究竟是怎么写诗的？自己来读读文章的234小节，看看谁来给他帮忙了？（生汇报）蝌蚪，水泡泡，一串水珠，（师板贴）
板贴时，这是什么？（一串水珠），你读读，你再读读，我们一起来读读。串这个字还是我们本节课的生字，擦亮小眼睛来看，这是串的甲骨文，就是用线或者长棍把几个物体穿起来，慢慢地就演变成了我们现在的串，书上是一串水珠，还能是一串什么？（生说，一串项链、一串糖葫芦）小结：你看，生活中我们经常会用到它，可要把它记牢了！
3、小伙伴们来帮了什么忙，再来读读第二、三、四小节，找找答案吧！ 谁能来说说（当了青蛙诗里面的标点符号）我请一个同学到前面来，你给大家贴贴，讲一讲。
4、看来小伙伴的作用真不小，那我们就四人以小组，分角色来读读课文吧，四个人中一个同学读黑色的字，一个同学读红色，一个同学读蓝色，另一个同学读绿色，开始吧！（找两个小组来展示）
5、课文你读好了，那词语你还认识吗？每个小动物下面都藏着小秘密，认真看。出示图片，读词语（齐读）
6、看来没难得倒你们，那生字呢?我们开火车来读读。（火车火车哪里开）
7、这列小火车开的又快又好，颜老师奖励你玩个小游戏，请把你的字卡拿出来，将字卡板上的双面胶撕下来。听清要求，我读第一个字，同位两个都在字卡中找出来，然后贴在第一个格里，剩下的顺着往下贴，能做到吗？（师读生字）找两到三组同位展示。
（四）拓展延伸，学习第四小节
1、看来同学们掌握的都不错，那青蛙的诗写成了吗？（写成了）谁来读读这个词？（写成）指读，齐读。
2、写成了什么？谁来读读？快来找找，用上逗号，句号了吗？请你打开书，找一找，用圆圈圈出逗号，用三角圈出句号。（找生汇报，投影）
3、谁再来读读？小伙伴可不是白帮忙的，在这里，我们读的时候逗号表示一句话没有说完，要停顿一会，句号表示一句话说完了，要停顿的稍微长一点，省略号表示还有很多的话要说，但是不说了，读的时候要有延续感，谁再来读读，（实在不行老师范读）。
4、青蛙的诗里只有一个字，但是你发现了吗？（呱）有的时候是两个呱在一起，有的是三个呱在一起，你能试着读出这种变化吗？先试着自己练练，谁来读（找生）
5、除了小青蛙，还有谁会写诗啊，谁能来填一填？看来不仅小青蛙是诗人，我们的同学们个个是小诗人呢！
6、那就让我们伴随着音乐，一起再来读一读课文，我请一位同学来当小青蛙，一位同学来当蝌蚪，一位同学来当水泡泡，一位同学来当一串水珠，我们一起来读黑色的部分，谁来读？
7、多么可爱的一首小诗，正是下雨天，才让小青蛙诗兴大发，今天我们就一起学写“下雨”这个词，请你认真观察，下有几笔组成，它的关键笔画是什么？竖压竖中线。雨，你要提醒大家注意什么？（看图）四个点的方向一致，都是朝右下方的。非常棒。
8、师范写，生仿照。
（五）总结：这节课我们不仅学习了课文，还学写了生字，你们越来越棒啦，好了，下课！