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小学数学苏教版三年级上册六 平移、旋转和轴对称教学设计及反思
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这是一份小学数学苏教版三年级上册六 平移、旋转和轴对称教学设计及反思，共6页。教案主要包含了教学内容分析，学生情况分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
在自然界和日常生活中具有轴对称性质的图形很多。教材通过飞机、蝴蝶和天坛公园的祈年殿的实物图让学生观察、分析它们共同的特征，再做剪纸实验，然后揭示轴对称图形并画出对称轴，使学生进一步加深对轴对称图形的认识。教材中安排了一些实际操作内容，使学生在实践活动中认识图形的特征，通过学生动手创作轴对称图形，在创作中感知轴对称图形的特点，激发学生的兴趣，理解有关概念的含义，从新的角度丰富对相关平面图形的认识，积累图形与几何的学习经验。
【学生情况分析】：
本节课的教学对象是小学三年级学生，在此之前学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念，自然界和生活中具有轴对称性质的事物有很多，也为学生奠定了感性基础。他们的思维特点是以具体形象思维为主，同时具有初步的抽象思维能力，对于具体、直观的的内容有较大的依赖性。所以，本课尽量营造一种轻松愉悦的氛围，让学生在玩中学，在观察、操作中探索研究，让学生自主探索，在探索中发现，在探索中学习。
【教学目标】：
认知目标：通过观察、操作等活动认识并理解轴对称图形的特点，能准确判断，哪些图形是轴对称图形并能找出对称轴。
能力目标：通过各种实践活动，培养学生的观察能力，动手操作能力和创新思维能力。
情感目标：引导学生感受现实生活中丰富的对称现象，领略轴对称图形的美妙与神奇，激发学生的数学审美情趣。
【教学重点】：
理解轴对称图形的特征，并能运用特征掌握判断轴对称图形的方法。
【教学难点】：
会“做”一些简单的轴对称图形。
【教学准备】：
教师：多媒体教学课件、教师自己剪的一些图形。
学生：方格纸、彩纸、剪刀。
【教学过程】：
一、情景导入，激发兴趣
1.同学们，看王老师今天给你们带来了什么礼物？
让学生依次欣赏蜻蜓、树叶、蝴蝶三幅轴对称图形，最后出示一幅左右翅膀不对称的蝴蝶图形。
2.请同学们仔细观察这四幅图形，你发现了什么？
有学生提到（轴）对称的话，就问：
那么，你们是怎样理解（轴）对称的呢？
根据学生回答板书：对折
3.师演示三幅图形对折的动画，学生静静地仔细地观察。
问：你们又看到了什么？
让学生自由大胆地说。
总结：像这样对折后两边一模一样，我们可以说它完全重合。
板书：完全重合
二、主动参与，探求新知
1.同学们， 是不是所有的图形对折后都可以完全重合呢？为了研究好这个问题，王老师课前为同学们准备了很多图形。
教师将桃子、茶杯、蝴蝶、飞机、钥匙等图形一一展示并贴到黑板上恰当的位置。
学生说的过程中强调是桃子图片、茶杯图片。
2.你们能不能把他们分分类呢？
每个小组都拿出1号信封里和黑板上一样的图形进行分类，请一个小组到黑板上分，教师参与小组分类活动。
引导学生说出一边图形对折后能完全重合，另一边图形对折后不能完全重合。
3.同学们，也请你拿出手中的图形，去折一折，看看是不是两边完全重合？
教师参与学生折对称图形的活动。
4.总结：同学们，像这样对折后能完全重合的图形，他们有自己的名字，你知道吗？
揭示课题：轴对称图形
5.同学们，你们将这些轴对称图形对折后，再打开来又发现了什么？
学生回答。
6.你们知道其他对称图形的对称轴在哪儿吗？
7.刚才我们一起认识了轴对称图形，这些轴对称图形“美”吗？
这么美的轴对称图形（指着黑板上的轴对称图形），老师是怎么剪出来的呢？把你们的想法在小组里交流交流。
8.师拿一张纸，剪出一个上衣的轴对称图形
师：同学们猜一猜，老师剪的是什么图形呀？（只出示一半）
师：你们能根据对称图形的特点想象出另一半，很好，学了就会用。
9.同学们，你们想创造一个轴对称图形吗？
学生自由创作，完成后把作品贴到黑板上。
10.你们能不能找到自己剪的轴对称图形的对称轴呢？
（请几位同学上黑板摸一摸自己“作品”的对称轴，学生摸着自己作品的“对称轴”，感到非常地自豪。）
三、综合实践，学以致用
1.同学们，你们认识轴对称图形了吗？
今天王老师还带来了我们以前学过的一些平面图形，看！
电脑出示
问：它们是轴对称图形吗？你是用什么方法判断出来的？
请同学们打开2号信封，拿出里面的平面图形折一折。
2.学生动手操作后分小组汇报。一人说一个图形，小组其他成员补充。
长方形、大三角形和正方形的几种对折方法引导孩子说出来，初步感受轴对称图形的对折方法不止一种。
3.同学说的真好！那么，我们再来看看下面的图形，你见过吗？它们各代表什么意思？
4.轴对称图形藏在我们身边的每一个地方。看，这些交通标志你过吗？你知道它们表示什么吗？它们中有轴对称图形吗？
指名回答，上黑板指出它们的对称轴。
同学们，我们要遵守交通规则，才能安全快乐的出行，对不对？
5.接下来，我们来做一个小游戏，老师出示图形或字母的一部分，你来猜猜是什么字或者什么图？可以开始了吗？
四、欣赏图片，激发情感
同学们，今天认识了这么多的轴对称图形，你们觉得轴对称图形美吗？
像这样的对称美，你在生活中还见过吗？
老师这儿也带来一些，想不想欣赏欣赏？
附板书：
轴对称图形
对折后能完全重合的图形
学生作品
对称轴
在自然界和日常生活中具有轴对称性质的图形很多。教材通过飞机、蝴蝶和天坛公园的祈年殿的实物图让学生观察、分析它们共同的特征，再做剪纸实验，然后揭示轴对称图形并画出对称轴，使学生进一步加深对轴对称图形的认识。教材中安排了一些实际操作内容，使学生在实践活动中认识图形的特征，通过学生动手创作轴对称图形，在创作中感知轴对称图形的特点，激发学生的兴趣，理解有关概念的含义，从新的角度丰富对相关平面图形的认识，积累图形与几何的学习经验。
【学生情况分析】：
本节课的教学对象是小学三年级学生，在此之前学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念，自然界和生活中具有轴对称性质的事物有很多，也为学生奠定了感性基础。他们的思维特点是以具体形象思维为主，同时具有初步的抽象思维能力，对于具体、直观的的内容有较大的依赖性。所以，本课尽量营造一种轻松愉悦的氛围，让学生在玩中学，在观察、操作中探索研究，让学生自主探索，在探索中发现，在探索中学习。
【教学目标】：
认知目标：通过观察、操作等活动认识并理解轴对称图形的特点，能准确判断，哪些图形是轴对称图形并能找出对称轴。
能力目标：通过各种实践活动，培养学生的观察能力，动手操作能力和创新思维能力。
情感目标：引导学生感受现实生活中丰富的对称现象，领略轴对称图形的美妙与神奇，激发学生的数学审美情趣。
【教学重点】：
理解轴对称图形的特征，并能运用特征掌握判断轴对称图形的方法。
【教学难点】：
会“做”一些简单的轴对称图形。
【教学准备】：
教师：多媒体教学课件、教师自己剪的一些图形。
学生：方格纸、彩纸、剪刀。
【教学过程】：
一、情景导入，激发兴趣
1.同学们，看王老师今天给你们带来了什么礼物？
让学生依次欣赏蜻蜓、树叶、蝴蝶三幅轴对称图形，最后出示一幅左右翅膀不对称的蝴蝶图形。
2.请同学们仔细观察这四幅图形，你发现了什么？
有学生提到（轴）对称的话，就问：
那么，你们是怎样理解（轴）对称的呢？
根据学生回答板书：对折
3.师演示三幅图形对折的动画，学生静静地仔细地观察。
问：你们又看到了什么？
让学生自由大胆地说。
总结：像这样对折后两边一模一样，我们可以说它完全重合。
板书：完全重合
二、主动参与，探求新知
1.同学们， 是不是所有的图形对折后都可以完全重合呢？为了研究好这个问题，王老师课前为同学们准备了很多图形。
教师将桃子、茶杯、蝴蝶、飞机、钥匙等图形一一展示并贴到黑板上恰当的位置。
学生说的过程中强调是桃子图片、茶杯图片。
2.你们能不能把他们分分类呢？
每个小组都拿出1号信封里和黑板上一样的图形进行分类，请一个小组到黑板上分，教师参与小组分类活动。
引导学生说出一边图形对折后能完全重合，另一边图形对折后不能完全重合。
3.同学们，也请你拿出手中的图形，去折一折，看看是不是两边完全重合？
教师参与学生折对称图形的活动。
4.总结：同学们，像这样对折后能完全重合的图形，他们有自己的名字，你知道吗？
揭示课题：轴对称图形
5.同学们，你们将这些轴对称图形对折后，再打开来又发现了什么？
学生回答。
6.你们知道其他对称图形的对称轴在哪儿吗？
7.刚才我们一起认识了轴对称图形，这些轴对称图形“美”吗？
这么美的轴对称图形（指着黑板上的轴对称图形），老师是怎么剪出来的呢？把你们的想法在小组里交流交流。
8.师拿一张纸，剪出一个上衣的轴对称图形
师：同学们猜一猜，老师剪的是什么图形呀？（只出示一半）
师：你们能根据对称图形的特点想象出另一半，很好，学了就会用。
9.同学们，你们想创造一个轴对称图形吗？
学生自由创作，完成后把作品贴到黑板上。
10.你们能不能找到自己剪的轴对称图形的对称轴呢？
（请几位同学上黑板摸一摸自己“作品”的对称轴，学生摸着自己作品的“对称轴”，感到非常地自豪。）
三、综合实践，学以致用
1.同学们，你们认识轴对称图形了吗？
今天王老师还带来了我们以前学过的一些平面图形，看！
电脑出示
问：它们是轴对称图形吗？你是用什么方法判断出来的？
请同学们打开2号信封，拿出里面的平面图形折一折。
2.学生动手操作后分小组汇报。一人说一个图形，小组其他成员补充。
长方形、大三角形和正方形的几种对折方法引导孩子说出来，初步感受轴对称图形的对折方法不止一种。
3.同学说的真好！那么，我们再来看看下面的图形，你见过吗？它们各代表什么意思？
4.轴对称图形藏在我们身边的每一个地方。看，这些交通标志你过吗？你知道它们表示什么吗？它们中有轴对称图形吗？
指名回答，上黑板指出它们的对称轴。
同学们，我们要遵守交通规则，才能安全快乐的出行，对不对？
5.接下来，我们来做一个小游戏，老师出示图形或字母的一部分，你来猜猜是什么字或者什么图？可以开始了吗？
四、欣赏图片，激发情感
同学们，今天认识了这么多的轴对称图形，你们觉得轴对称图形美吗？
像这样的对称美，你在生活中还见过吗？
老师这儿也带来一些，想不想欣赏欣赏？
附板书：
轴对称图形
对折后能完全重合的图形
学生作品
对称轴
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