人教部编版八年级上册16* 昆明的雨教案设计

17. 昆明的雨

【教学目标】

知识与技能

1、把握课文叙写景、事、物的线索，体会课文形散神不散的特点。

过程与方法

2、评析体会作者对“昆明的雨”的描写方法。

3、通过朗读体会文中作者平实朴素的语言特色。

情感、态度与价值观

4、感受作者对昆明的热爱怀念之情，培养热爱家乡的思想情感。

【教学重点】

体会作者对“昆明的雨”的描写方法，理解文中展现的风土人情。

【教学难点】

体会文中作者平实朴素的语言特色

【课时计划】

2课时

一、导入新课，激发兴趣

好雨知时节，当春乃发生。（唐·杜甫《春夜喜雨》）

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。（宋·苏轼《望湖楼醉书》）

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（唐·杜牧《清明》）

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。（唐·王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。（唐·李商隐《夜雨寄北》）

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（宋·陆游《十一月四日风雨大作》）

    雨是大地的精灵，雨是文人墨客的心中最爱，或寄托对大好河山的热爱、或寄托对故乡亲友的相思、或寄托对国家命运的忧虑，……今天我们就一起漫步在《昆明的雨》中，感知昆明别样的风土人情。

二、自主探究，初步感知

1、作者简介：汪曾祺，江苏高邮人，作家。早年毕业于西南联大，历任中学教师、北京市文联干部、《背景文艺》编辑、北京京剧院编辑。在短篇小说创作上颇有成就。著有小说集《邂逅集》，散文集《浦桥集》，大部分作品收录在《汪曾祺全集》中。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。”代表作有小说《受戒》《大淖纪事》等。

2、写作背景：昆明地理位置属北纬亚热带，境内大多数地区夏无酷暑，冬无严寒，具有典型的温带气候特点，素以“春城”而享誉中外。汪曾祺曾在这里生活了7年，这是他一生中一个重要时期。他在这里接受了良好的高等教育，结识了许多的师长和朋友，开始了文学创作之路。对于他来说，昆明无异于他的第二故乡。本文写于1984年，是作者的一篇回忆性散文。

3、文体常识：现代散文的特点1.运用白话文写作, 因而平易浅显得多。2.作家在散文里表现的鲜明个性。 3.题材范围的扩大，可以说宇宙之大，苍蝇之微无不可谈。4.富有幽默的味道。5.人性、社会性和大自然的调和。现代散文的作者处处不忘自我, 也处处不忘自然与社会。就是最纯粹的抒情散文里, 即使写风花雪月, 也总要点出人与人，人与社会的关系, 以抒情怀。一粒沙里看世界, 半瓣花上说人情, 正是现代散文的特征。

4、基础积累

5、自由朗读课文，整体把握文章内容。划分层次，概述段落大意。

【点拨】

第一部分（①、②）：写作者由画画引出对昆明的雨的想念，是文章的引子。

第二部分（③—⑤）：写昆明雨和雨季，并总写雨季中景物特点。

第三部分（⑥--⑧）：写昆明雨季中一些有代表性的景、物、人。

第四部分（⑨- ⑩）写“我”在雨中的生活经历，引发乡愁和诗情。

第五部分(⑪）点题，表达对昆明雨思念，照应上文。

6、本文的主旨是什么？作者是怎样表现的？

   【点拨】本文通过描写昆明的雨季及相关景、人、物，表达了作者对昆明的雨的喜爱与怀念，以及对宁静、恬然生活的留恋之情。

三、        合作探究，突破重点

（一）精读探究文段，体会散文“形散神不散”特点

1、1-2段题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？

【点拨】（1）作者所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多雨的特点；（2）为下文做铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述；（3）吸引读者，引起读者的阅读兴趣。

2、小组内认真朗读3——5自然段，感受昆明的雨的特点。

【点拨】雨季很长，有所间歇；

气压不低，让人舒服；

雨季明亮丰满，草木旺盛。

3、大声朗读6自然段，说说昆明的仙人掌有特点，有哪些功用？

【点拨】昆明的仙人掌肥大，生命力强，能够门头辟邪 、 代替篱笆防猪和羊。“倒挂着还能开花”说明昆明雨水之多。

4、第7段介绍了哪几种菌子？有什么特点，和昆明雨有什么联系？

【点拨】种类多：牛肝菌、青头菌、鸡枞菌、干巴菌、鸡油菌等。

数量多：“家家饭馆卖”“连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗”，“鸡枞菌随处可见”。

味道鲜美：“牛肝菌滑嫩鲜香”；“鸡枞菌味道鲜浓，无可方比”；干巴菌“入口便会使你张目结舌”。 

色泽诱人：“青头菌炒熟了也还是浅绿色的，格调高”；“鸡油菌颜色浅黄，做菜时配色用”

在自然平淡的叙述中流露作者对昆明雨的喜爱，对昔日生活的怀念。

5、朗读第8段写卖花女吆喝，写洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅作用？

【点拨】用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的喜爱之情。

通过与洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅对比，反衬昆明的火炭梅味道很好

6、有感情诵读第9段， 缅桂花有什么特点？通过描写，表达了作者怎样的思想情感？

【点拨】缅桂花开的茂盛，表达了作者对昆明的雨的喜爱和赞美。

7、有感情诵读第10段写到雨中昆明的街景，为什么写穿尼姑装的陈圆圆的石像？与德熙去小酒馆？

【点拨】写穿尼姑装的陈圆圆的石像，意在说明昆明此地能净化人的心灵，表达了作者追求清净平和的生活状态。

与德熙去小酒馆，意在说明雨引起的一点儿淡淡的乡愁，雨中的美景让人陶醉而产生的闲适和恬淡之感 。

8、在文中描写的人、事、物十分多，这样描写是否脱离主题呢？请谈谈你的理解。

【点拨】课文以“昆明的雨”为话题，围绕“雨”穿插人、事、物回忆的画面，表达自己对昆明那段岁月的怀念之情，体现了散文形散神不散特点。

（二）精读探究文句，品味“简洁而富有韵味，富于生活气息“语言”。

1、因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。

【点拨】有如大白话一般，没有任何秀丽华彩之处，但是直白平淡之中有一种拉家常的风格，让人感到亲切，这正是种返璞归真的语言风格。

2、昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。

【点拨】画线字引导读者发挥联想和想象，与秀丽华彩的语言相比，更易让人直接感受事物的形象。

3、带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。

【点拨】“软软”原指物体硬度不大，摸上去感觉舒适，富有特色的缅桂花，并且带有雨珠，让作者心生柔情，感受到邻居的友善，而非思亲思乡。

四、深入研读，归纳写法

【点拨】（1）条理清晰，结构紧凑。

课文由朋友之托写起，引发对昆明雨季及相关事物的回忆，层次分明，一一道来，过渡承转很自然，并有直接抒情的语句“我想念昆明的雨”，前后照应，结构紧凑完整。

（2）选材精当，主题鲜明。

课文所选的事物素材都是与昆明雨有关的，并且都比较能够突出表现昆明雨的特点。作者对仙人掌、各类菌子、果子杨梅、缅桂花等进行多角度、多手法的描写，事事亲切，物物关情，体现散文形散神不散特点。

（3）以小见大，饱含深情。

课文中作者巧妙运用以小见大的手法，回忆了昆明雨季的点点滴滴，昭示了“凡人小事”之美，从中表现出作者对昆明、对生活的浓浓热爱之情。

（4）语言自然，富有韵味。

“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。”在这里，典雅的文言词语与极质朴的口语相映成趣。

五、        写作训练，巩固提升

你家乡的雨是什么样子的？有哪些特别之处？请以“家乡的雨”为题

写一篇写景散文的片段，300字左右。

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