初中生物冀教版七年级上册第四节 学习探究教案

这是一份初中生物冀教版七年级上册第四节 学习探究教案，共3页。教案主要包含了定向质疑，引导探索等内容，欢迎下载使用。


教
学
目
标
知识与技能
说出科学探究的一般过程。
过程与方法
运用科学探究的方法。
情感态度
与价值观
形成勇于探索的科学精神和实事求是的学习态度。
教学
重点
科学探究的一般过程。
教学
难点
科学探究的一般过程。
教学方法
讨论法
教具
多媒体课件
板
书
设
计
科学探究的一般步骤：

提出问题→做出假设→设计实验

表达交流←得出结论← 完成实验

教学过程和师生活动设计：
一、定向质疑
同学们，在生活中我们可能经常遇到这样的问题，比如“台灯不亮了”，当你遇到这样的问题你是怎样解决的呢？
同学们积极发言，各抒己见，提出多种原因，小组讨论制定查找原因的方案，并且进行交流。
我们现在讨论“台灯为什么不亮了”的问题就是在进行探究，探究是进行科学研究的主要方法。今天我们就来学习科学探究。
二、引导探索
1、引导同学们阅读课本16页中小明探究蚂蚁食性的过程，了解探究的基本方法。
2、讨论分析小明探究蚂蚁食性的基本方法与过程。
教师引导分析：小明的探究活动是怎么开始的？
教师总结：发现问题是科学研究的第一步，问题使学生产生了强烈的求知解疑心理。教师抓住这一时机，提出紧扣主题的问题，使学生主动去探索。
提出问题后要做什么呢？小组讨论后代表发言。
假设是对实验结果的预测，因为是探究活动，在被检验之前，就属于预测，既假设。
要检验假设是否成立，再看看小明下一步是怎样做的。
设计实验是探究性学习的核心。
播放课件（1）小明对实验的设计。强调设计实验的原则：可行性原则；设置对照原则；单一变量原则。帮助学生分析理解。
引导学生从小明探究蚂蚁食性的过程，总结出科学探究的基本步骤。并按照顺序填入教材的图中。
教师强调科学探究的基本步骤：
（1）提出问题（2）提出假设（3）设计实验（4）完成实验（5）得出结论（6）表达交流
布置课后探究活动
从生活中寻找问题如：手表为什么停了？录音机为什么不响了?家里养的花为什么萎蔫了？完成科学探究过程。并写出探究报告。
结束语
科学探究离我们并不遥远，只要我们细心观察，勤于思考就能通过科学探究的方法发现、解决许多生活和生产中的实际问题，不断学到更多的知识和本领。
联系实际
1、科学探究的一般方法包括（ ）、做出假设、（ ）、完成实验、得出结论、（ ）等六个步骤。
2、“黑面琵鹭目前是全世界只剩下数百只，这可能是人类滥杀的结果。”此叙述属于（ ）
A、推论 B、观察 C、假设 D、实验
3、（1）（甲）小民发现池水中有小白点浮动，仔细观察很久，（乙）心想“这是生物吗？”（丙）于是他取了一滴池水，作成玻片标本，用显微镜观察，（丁）发现小白点原来是草履虫。以上叙述中，哪一个属于实验过程？（ ）
A、甲 B、乙 C、丙 D、丁
（2）以科学方法解决问题时，第一步是（ ）
A、假设 B、推论 C、实验 D、观察
设计理念：
科学的本质是探究，学习科学的中心环节也是探究。根据学生的认知规律，遵循实践——认识——再实践——再认识的过程，引导学生学习、模拟科学探究的过程，调动学生主动参与的意识，激励学生自主学习、勇于实践、不断创新，培养实事求是的科学态度，提高生物科学素养。