2020人教版九年级中考第一轮同步专题复习训练：四、运动与力综合训练(2)

这是一份2020人教版九年级中考第一轮同步专题复习训练：四、运动与力综合训练(2)，共4页。
九年级中考第一轮同步专题复习训练：四、运动与力综合训练1.下面关于力的几种说法中，正确的是（ D ）A.石头砸鸡蛋时石头不受鸡蛋的作用力B.重力的方向总是垂直向下的C.越靠近门油准门越费力，原因一定是力的方向不同D.人坐沙发，沙发凹下去，这表明了力可以改变物体的形状2.下列过程中，有一个力的作用效果与其他不同类，它是（ A ）A.把橡皮泥捏成不同造型   B.进站的火车受阻力作用，速度逐渐减慢C.苹果从树上加速下落     D.用力把铅球投出3.班级大扫除，小天发现许多现象与摩擦有关，其中减小摩擦的措施是（ B ）A.擦玻璃时把抹布压紧在玻璃上去擦B.书柜下装有滚轮便于移动位置C.黑板擦的刷面选用更粗糙的材料制成D.水桶的手柄上刻有凹凸不平的花纹4.以下关于力的描述不正确的是（ A ）A.力是物体运动的原因         B.力能改变物体的运动状态C.力能使物体发生形变         D.力的作用效果与力的三要素有关5.如图所示，锤子的锤头变松了，人们常用撞击锤，柄下端的方法使锤头紧套在锤柄上，关于该现象分析正确的是（ C ）A.这是利用锤柄的惯性    B.撞击时速度越小越容易套紧C.这是利用锤头的惯性    D.这过程锤柄没有惯性6.正在水平面上滚动的小球，如果它受到的外力同时消失，那么它将（ C ）A.立即停下来  B.慢慢停下来   C.做匀速直线运动   D.改变运动方向7.在自动化生产线上，常用传送带运送工件，如图所示，工件与传送带一起向右匀速运动时，关于工件受力，下列说法中正确的是（ D ）A.工件受摩擦力，方向水平向右   B.工件受摩擦力，方向水平向左C.工件所受到的重力与工件对传送带的压力是一对相互作用力D.工件对传送带的压力与传送带对工件的支持力是一对相互作用力8.如图所示，用力击打一摞棋子中间的一个，该棋子飞出而上面的棋子落下，以下说法正确的是（ A ）A击打前，最上面的棋子所受的重力和支持力是一对平衡力B.击打出去的棋子能飞得很远是因为受到惯性作用C.出打时尺子对棋子的作用力大于棋子对尺子的作用力D.上面的棋子在击打后会向下运动是由于惯性9.在做研究滑动摩擦力大小的实验中，将木块A放置于水平木板B上，加载一个钩码，把一支则力计系在A上，如图所示.当向左拉动B时，测力计指针稳定下列讨论中错误的是（ D ）A.此装置可研究滑动力大小与压力的关系B.A受B的摩擦力与测力计拉力是一对平衡力C.A受到B的摩擦力的大小为2.4N，方向向左D.若增大拉动B的速度，测力计的示数会变大10.如图是探究阻力对物体运动的影响的实验装置，下列说法错误的（ D ）A.每次实验时，应使小车滑到水平面时的初速度相等B.由于惯性，小车到达水平面后继续向前运动C.水平表面越粗糙，小车的速度减小得越快D.实验表明，力是维持物体运动的原因11.如图所示，弹簧则力计下挂着铁块P，其正下方的水平地面上放着一块条形磁铁Q，P和Q均处于静止状态已知P和Q的重力分别为G和3G，若弹簧测力计的示数为2G，则下列说法正确的是（ C ）A.P对弹簧测力计的拉力大小为GB.P对Q的吸引力和Q对P的吸引力是一对平衡力，大小均为GC.P对Q的吸引力和地面对Q的支持力大小分别为G和2G D.弹簧则力计对P的拉力和Q对P的吸引力是一对平衡力，大小均为2G12.如图所示，木块a放在粗糙水平桌面上，木块b放在木块a上面，在水平拉力F作用下一起向右做匀速直线运远力，空气阻力不计，下列判断正确的是（ B ）A.拉力F和a受到的摩擦力大小不相等B.b在水平方向上不受力C.a受到的重力和地面对a的支持力是一对平衡力D.b在水平方向上受到向左的摩擦力13.物块从斜面滑至粗糙水平面向右运动的过程中，受一水平向左的推力F，请在图中画出该物块此时在水平方向上的受力示意图（请将力的作用点画在物块重心处）答案：14.如图所示，用细线将小球悬挂在竖直墙壁上，请画出小球所受重力及小球对墙壁压力的示意图。答案：15.木块在10N水平向右拉力F的作用下，沿粗糙水平面做匀速直线运动，该木块受到的摩擦力为  10  N，将水平拉力F增大到20N，该木块受到的摩擦力为   10  N.撤去拉力，木块继续向右运动，这是由于木块具有  惯性  ，最终木块停了下来，说明了力是  改变物体运动状态  的原因16.如图所示，是“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关的实验在甲、乙、丙所示图中，分别用F1=0.5N，F2=1N，F3=1.2N的拉力，拉着物块A沿水平方向匀速前进。（1）实验过程中，必须用弹簧测力计岩水平方向，拉着物块A做匀速直线运力，这样做的目的是利用 二力平衡  的原理测量出滑动摩擦力的大小（2）分析甲、丙两图可得：在压力一定时，    接触面的粗糙程度    越大，滑动摩擦力越大；在乙图中物块B随A一起匀速运动时，物块g受到的摩擦力为   0   N，假如此时物块B受到的力全部消失，则它将做     匀速直线运动     。（3）分析     甲、乙  两图可得：在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大17.在探究运动和力关系的实验中，将同一辆小车从相同的高度处由静止开始沿斜面滑下，如图所示第一次水平木板上铺有毛巾，第二次铺有棉布，第三次小车直接滑到水平木板上，小车在三种不同的木板表面运动一段距离后，分别停在木板上的不同位置（1）小车在三种不同的木板表面上运动时，表面。越光滑，小车运动的距离越  远  （填远或近），这表明小车受到的摩擦力越   小  （填“大”或小”）（2）对上一问实验分析后可以推测：如果小车在水平面受到的阻力为零，物体将保持   匀速直线   运动状态不变（3）英国科学家   牛顿  对上面实验进行科学的推理，并概括出著名的   牛顿第一   定律。18.在探究“二力平衡的条件的实验中，小明采用的实验装置如图所示（1）实验时，小明向左盘和右盘同时加入一个质量相等的砝码时，木块两边所受的拉力  相等  （选填“相等”或“不相等”），木块处于静止状态。小明再把右盘中的砝码换成一个质量较大的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是    木块受到的摩擦力较太   ，于是他把木块换成小车，并选择较   光滑  （选填“光滑”或“粗糙”）的实验桌面，继续完成实验（2）在左右两盘放入质量相等的硅码，再将小车水平   扭转一定的角度  ，松手后，观察小车运动状态，这样做的目的是为了探究不在同一直线上的两个力是否能平衡（3）小明用轻质硬纸片代替图中的木块，两端的小盘中加质量相等的砝码时，硬纸片保持静止，用剪刀将硬纸片从中间剪开，发现分开后的硬纸片向相反方向运动由此可以得到二力平衡的又一个条件：  作用在同一物体上  。