中考物理总复习课教案(06)

这是一份中考物理总复习课教案(06)，共10页。教案主要包含了单元复习目的，复习的重点和难点，知识梳理，教学课时，教学反思等内容，欢迎下载使用。


一、单元复习目的
1、知识与技能目标：
中考物理总复习课教案6
第十二章力与机械
（ 1）知道弹力，会使用弹簧测力计和弹簧测力计的读数。会画重力的示意图。
（ 2）理解研究滑动摩擦力的大小与那些因素有关的实验。
（ 3）能从现实生活中感受杠杆，理解力臂，会画有关杠杆受力的力臂。
（ 4）会探究杠杆平衡条件并会利用杠杆平衡条件解决有关问题。
（ 5）知道定、动滑轮和滑轮组的特点及作用，会组装滑轮组。
（ 6）能联系实际体会简单机械在现实中的广泛运用。2、过程与方法目标：
（ 1） 培养学生运用物理语言分析问题和表达观点的能力。
（ 2）学会研究物理问题的科学方法和学习方法。
3、情感、态度与价值观目标：形成积极向上，团结协作的学习氛围, 学会与同伴的合作交流二、复习的重点和难点
重点：力的示意图；力臂的知识，杠杆的平衡条件及应用，滑轮及滑轮组省力情况，会画滑轮组的装配图， 设计滑轮组。
难点：正确画好力臂，确定滑轮组省力情况，设计滑轮组。
力
弹力
重 力 摩擦力
力
和机
械
简
单
机
械
三、知识梳理
四、教学课时：三课时
一、基础练习
第一课时
1、不计空气的作用，乒乓球从桌面弹起后，在空中受到 重力的作用 （不计阻力） ，这个力的施力物体是地球， 方向是 竖直向下 。
两个相互接触的物体与它们要发生或已经发生 相对运动 时， 就在接触间产生一个 阻碍相对运动 的力， 这种
力就叫做摩擦力。
滑动摩擦力的大小跟物体间的压力和接触面的粗糙程度有关。摩擦力的方向跟物体运动 的方向 相反 。二、复习内容
1、弹力： 我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时，感觉到它们对手有力的作用，这种力叫做弹力。
弹力是物理由于弹性形变而产生的。
2、弹簧测力计：
A、原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。
B、使用方法： “看”：量程、分度值、指针是否指零；“调”：调零；“读”：读数 =挂钩受力。C、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。
D、物理实验中 , 有些物理量的大小是不宜直接观察的 , 但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察 , 用容易观察的量显示不宜观察的量 , 是制作测量仪器的一种思路。 这种科学方法称做 “转换法” 。利用这种方法制作的仪器象：温度计、弹簧测力计、压强计等。
3、重力： 最常见的一种力
⑴重力的概念：地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。重力的施力物体是：地球。
⑵重力大小的计算公式G=mg 其中 g=9.8N/kg它表示质量为1kg 的物体所受的重力为9.8N 。
⑶重力的方向：竖直向下其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和面是否水平。
⑷重力的作用点——重心：
重力在物体上的作用点叫重心。质地均匀外形规则物体的重心，在它的几何中心上。如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。方形薄木板的重心在两条对角线的交点
4、摩擦力：
1、定义：两个互相接触的物体，当它们要发生或已发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力。
2、分类：
摩擦力
静摩擦
动摩擦滑动摩擦
滚动摩擦
3、摩擦力的方向：
摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，有时起阻力作用，有时起动力作用。
4、静摩擦力大小应通过受力分析，结合二力平衡求得
5、在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。
6、滑动摩擦力：
⑴测量原理：二力平衡条件
⑵测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。
⑶课本 P56 图 12 、3-2 研究滑动摩擦力的大小与那些因素有关：比较甲、 乙图可得： 接触面粗糙程度相同时， 压力越大滑动摩擦力越大；比较甲、丙图可得：压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大。该研究采用了
控制变量法。由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度大小等无关。
7、应用：⑴理论上增大摩擦力的方法有：增大压力、接触面变粗糙变滚动为滑动。
⑵理论上减小摩擦的方法有：减小压力接触面变光滑、变滑动为滚动（滚动轴承）使接触面彼此分开（加润滑油）。
三、教学过程
例 1 (南通市海门卷2006 年)分析以下摩擦，属于有害摩擦的是
A ．写字时，手与笔之间的摩擦B．走路时，鞋底与地面之间的摩擦 C．骑车时，车轮与车轴之间的摩擦D ．皮带传动时，皮带与皮带轮之间的摩擦例 2（ 2006 年江苏省南通市）下面关于力学现象的解释中正确的是
A ．小球在空中下落得越来越快，是因为力可以改变物体的运动状态B．人用力推车，车未动，是因为推力小于摩擦力 C．小孩从滑梯上自行下滑，是因为他受到惯性的作用
D ．书本静止在课桌上，是因为书本的重力与书本对桌面的压力平
例 3( 长沙市 2006 年)如图所示，某同学用40N 的水平力将一个重30N 的物体压在竖直的墙壁上使其处于静止状态，则物体与墙壁间的摩擦力是
A、 40NB 、30N
C、10ND、 70N
例 4（ 临沂市 2006 年） 赵强同学学了物理后，养成了观察生活的好习惯，他发现好多药瓶瓶盖的侧面都做有密集的竖条纹，如图所示，其目的是为了
A ．坚固耐用
B．增大粗粒程度，从而增大摩擦，便于旋开和旋紧C．便于运输
D．节约材
例 5（广州市2006 年） 一木块在外力作用下沿水平木板向右匀速运动（如图11），用示意图表示木块所受的牵引力、摩擦力和重力．
例 6 （ 2006 年河南省） 图 9 是某小组研究“摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验示意图，
本实验中产生摩擦力的方法是．
用 弹 簧 测 力 计 拉 着 木 块 在 水 平 木 板 上 滑 动 时 ， 每 次 都 要 使 木 块 做 匀 速 直 线 运 动 ． 这 是 因为．
比较 (b)、(c) 两步，你能得出正确结论吗?．原因是． 四、堂上练习
1．（浙江省舟山市2006 年）如图所示．用弹簧秤拉着木块在水平桌面上作直线运动，实验记录如下表。由此可知，木块与水平桌面的滑动摩擦力为（）
A ． 4. 5 牛B． 3. 2 牛C． 3. 0 牛D． 2. 1 牛
2．（ 2006 年江苏省南通市）下列措施中，属于增大摩擦的是
A ．给笨重的旅行箱装上轮子
B．汽车轮胎表面做出凹凸不平的花纹C．气垫船利用气体将船和水分离 D．经常给自行车轴加润滑油
3．（ 河北理综） 某同学对生活中的一些做法进行了分析，你认为不合理的是
A ．连接玻璃管与胶皮管时，先把玻璃管口用水润湿，水起润滑作用B．举重运动员比赛前手上涂抹“镁粉 ”，目的是减小摩擦 C．雨天，机动车应低速行驶，是由于车轮与地面的摩擦较小 D．铅笔芯粉末加人到生锈的锁中，起润滑作用
4．（ 深圳市2006 年） 足球运动员把足球踢向空中，若不计空气阻力，则图1 是表示足球在空中飞行的受力图，正确的是（G 表示重力，F 表示脚对球的作用力）
（ 江西省 2006 年）在物理考试作图时，小亮画错了一个地方，用橡皮轻轻地擦，没有擦干净，然后他稍使点劲就擦干净了，这是通过增大的方法来增大橡皮与纸之间的．
6、（山东省）图7 中的两位同学正在做抛球游戏，请在图中画出球被抛出后所受重力的示意图。
7、( 辽宁省十一市2006 年 ) 下列几个实例中属于减小摩擦的是 ( 填序号 )。①用力捏自行车的车闸；
②汽车轮胎上的花纹；③汽垫船向下喷出强气流，在船底和水之间形成一层空气垫。请发挥你的想象，写出一个自然界中如果不存在摩擦的情景： 。
五、教学反思
一、基础练习
第二课时
1，能绕 固定点转动的硬棒是杠杆。 从支点到动力作用线的距离叫动力臂； 支点到阻力作用线的距离叫阻力臂；
2，杠杆的平衡条件是F1 L1 =F2L2 。动力臂 >阻力臂的杠杆是省力杠杆，动力臂< 阻力臂的杠杆是费力的杠杆。二、复习引入
为了撬起很大的石头，小明通常会像如图12— 4—1 所示那样：把长棒的一端插在大石头的底下，再在长棒的下面垫一个小石头，然后用力压长棒的
另一端，使长棒绕着小石头转动，将大石头撬起．这个长棒就是我们本节要
研究的杠杆．小孩玩的跷跷板、各类剪刀、起瓶盖起子等都是杠杆．根据经
验小明知道：越在直棒的后端用力，用的力越小．要巧妙的使用杠杆，就要知道杠杆遵循什么样的规律，所以我们要深入理解杠杆的平衡条件F1 Ll ＝ F2 L2。
三、复习内容
1、杠杆：
（ 1）定义：在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。说明：①杠杆可直可曲，形状任意。
②有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。如：鱼杆、铁锹。
（ 2）五要素——组成杠杆示意图。
①支点：杠杆绕着转动的点。用字母O 表示。
②动力：使杠杆转动的力。用字母F 1 表示。
③阻力：阻碍杠杆转动的力。用字母F 2 表示。
说明动力、阻力都是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上。
l1l 2
O
F1F2
动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向相反
④动力臂：从支点到动力作用线的距离。用字母l 1 表示。
⑤阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。用字母l 2 表示。
画力臂方法：⑴找支点 O；⑵画力的作用线 （虚线）；⑶ 画力臂（实线， 过支点垂直力的作用线作垂线）；
⑷ 标力臂。
2、研究杠杆的平衡条件：
杠杆平衡是指：杠杆静止或匀速转动。
实验前：应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。这样做的目的是：可以方便的从杠杆上量出力臂。
结论：杠杆的平衡条件（或杠杆原理）是：
动力×动力臂＝阻力×阻力臂。写成公式F1l 1=F2l 2 也可写成： F1 / F 2=l 2 / l1
解题指导：分析解决有关杠杆平衡条件问题，必须要画出杠杆示意图；弄清受力与方向和力臂大小；然
后根据具体的情况具体分析，确定如何使用平衡条件解决有关问题。（如：杠杆转动时施加的动力如何变化， 沿什么方向施力最小等。）
解决杠杆平衡时动力最小问题：此类问题中阻力×阻力臂为一定值，要使动力最小，必须使动力臂最大，
要使动力臂最大需要做到①在杠杆上找一点，使这点到支点的距离最远；②动力方向应该是过该点且和该连线垂直的方向。
4、应用：
结 构
名称特 点应用举例特 征
动力臂
省力
大于
杠杆
阻力臂
省力、费距离
撬棒、铡刀、动滑轮、轮轴、羊角锤、钢丝钳、
手推车、花枝剪刀
动力臂
费力
小于
杠杆
阻力臂
费力、省距离
缝纫机踏板、起重臂 人的前臂、理发剪刀、钓鱼杆
等臂
动力臂等于阻力臂
杠杆
不省力不费力
天平，定滑轮
说明：应根据实际来选择杠杆，当需要较大的力才能解决问题时，应选择省力杠杆，当为了使用方便， 省距离时，应选费力杠杆。
四、复习过程
例 1： (06 北京 ) 如图 2 所示的四种用具中，属于费力杠杆的是
例 2：（ 06 南充）不等臂直杠杆在动力和阻力作用下，已处于平衡状态， 采用下列办法不能使杠杆平衡的是() A 、在杠杆上再施加一个力，使这个力的作用线通过杠杆的中点，但不通过支点。
B、在杠杆上再施加一个力，使这个力的作用线通过支点
C、使动力和阻力同时减小到原来的1/2
D 、使动力臂和阻力臂同时变为原来的2 倍
例 3： (06 广州 ) 用杆秤（如图8）测量鱼的质量，当秤钩挂在A 点，绳纽挂在O 点（支点） ，秤锤挂在B 点时杆秤处于平衡状态．AO 是 10cm ，BO 是 30cm， 秤锤的质量是0.5kg ，鱼的质量是kg．
F 1
例 4：（ 06 锦州）请在图 5 中画出用瓶起子启瓶盖的动力 F1 的力臂 L 1 和阻力 F2。
例 5 （ 06 无锡）在“探究杠杆的平衡条件”实验中，应先调节杠杆两端的平衡螺
母，使杠杆在位置平衡，这样做是为了便于测量；如发现杠杆左端偏高，则可将右端的平衡螺母向调节，或将左端的平衡螺母向调节。
上图是小明同学三次实验的情景，实验时所用的每个钩码重0． 5N，杠杆上每一格长5cm，部分实验数据已记录在下表中。
请将表格中的实验数据补充完整。
小明的第3 次实验存在错误，其错误是。五、堂上练习
1、（ 06 海珠）如图１所示，下列器件中属于省力杠杆的是（）
A ．坩埚钳Ｂ．剪刀Ｃ．筷子Ｄ．镊子
2、（ 06 海淀）如图15 所示，某人用一根轻质图木１棒挑着为120N 的物体站在水平地面上，木棒保持水平，棒
AB长为 1.2m ，重物悬挂处离肩膀距离BO为 0.8m ，则手在 A 端对木棒竖直向下的作用力大小为 N 。
3、（ 06江西）生活和生产中有许多不同类型的杠杆，如图7所示的托盘天平属 于杠杆，缝纫机踏脚板属于杠杆，铡刀属于杠杆．
4、（ 06 北京）如图13 所示， O 点为杠杆的支点，请画出力F 的力臂，并用字母L 表示。
5．（ 06 大连）图5 是用杠杆提起重物的示意图。请画出拉力F 1（方向竖直向上）的力臂，并画出挂重物的绳对杠杆的拉力F 2 的示意图。
6、（ 06 泉州）在“探究杠杆平衡条件”实验中：
实验次数
动力 F1 /N
动力臂 L1 /cm
阻力 F2/N
阻力臂 L2/cm
1
1.5
10
1
2
1
20
10
3
1
20
1.5
10
（ 1）实验前，先把杠杆的中点支在支架上，调节两端的平衡螺母，使杠杆在 位置平衡。（图中杠杆上每格距离相等）
（ 2）实验中，改变支点两侧的钩码位置和个数，一般要做三次实验，得到三组数据并进行分析，这样做的目的是： 。
（ 3）如图17 所示，杠杆处于平衡状态。如果在支点两侧的钩码下方分别再挂一个等重的钩码后，杠杆
保持平衡（选填“能”或“不能”） 六、教学反思
一、基础练习
第三课时
1、定滑轮实质是个等臂 杠杆。使用定滑轮不省力，但是能改变力的的方向。动滑轮实质是个动力臂为阻力臂 2 倍的杠杆，根据杠杆的平衡条件，动滑轮能省一半 力。
2、使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，提重物所用的力就是物重的几分之一。若一动滑轮和所挂的重物的总重是500 牛，则所用的拉力F 大小是 250 牛。
二、复习内容
1 、滑轮：
（ 1）定滑轮：
①定义：中间的轴固定不动的滑轮。
②实质：定滑轮的实质是：等臂杠杆
③特点：使用定滑轮不能省力但是能改变动力的方向。
④对理想的定滑轮（不计轮轴间摩擦）F=G
绳子自由端移动距离SF( 或速度vF) =重物移动的距离 SG( 或速度 vG)
l 2l1
F2F1
F1
l 1
（ 2）动滑轮：
①定义：和重物一起移动的滑轮。（可上下移动，l2
也可左右移动）F2
②实质：动滑轮的实质是：动力臂为阻力臂2 倍的省力杠杆。
③特点：使用动滑轮能省一半的力，但不能改变动力的方向。
①理想的动滑轮（不计轴间摩擦和动滑轮重力）则：
F=1/2G 只忽略轮轴间的摩擦则拉力F=1/2(G 物 +G动 )
绳子自由端移动距离SF( 或 vF)=2 倍的重物移动的距离SG( 或 vG)
（ 1） 滑轮组
①定义：定滑轮、动滑轮组合成滑轮组。
②特点：使用滑轮组既能省力又能改变动力的方向
③理想的滑轮组（不计轮轴间的摩擦和动滑轮的重力）拉力F= 1/nG。只忽略轮轴间的摩擦，则拉力
F=1/n(G 物 +G动)绳子自由端移动距离SF( 或 vF )=n 倍的重物移动的距离SG( 或 v G)
④组装滑轮组方法：首先根据公式n=(G 物+G动 ) / F 求出绳子的股数。然后根据“奇动偶定”的原则。结合题目的具体要求组装滑轮。
○5 滑轮组省力情况：几段绳子承担重物和动滑轮的总重，提起重物所用力就是物重的几分之一。
注： 一般说绳子自由端如果向上拉动，数绳子股数时算上此绳数，如果自由端向下拉动，数绳子股数时， 不算此绳数。设计滑轮组一般先依拉力，阻力关系或依拉力移动距离与重物移动距离确定绕滑轮组的绳子股
G物G动滑
数 n再按绳子股数，拉力方向推出动滑轮和定滑轮的个数。
F拉
动滑轮个数：N 动
n
（ n 为偶数时）
2
三、复习过程
n1
N动（ n 为奇数时）
2
例 1：（ 06 北京）请在图14 中画出用滑轮组提升水桶最省力的绕绳方
法。
甲
例 2（ 06 桂林）一辆汽车不小心陷进了泥潭中，按如图3 所示的甲、
乙两种方法安装滑轮，均可将汽车从泥潭中拉出。如果汽车的动
力比阻力小800N ，则甲图中人拉动汽车的拉力至少为，乙
乙
图中人拉动汽车的拉力至少为，其中比较省力的是
图 3
图。（绳与滑轮间的摩擦不计）
例 3 （ 06 玉林）如图1 所示，表示用滑轮或滑轮组提起同一重物的几种方法其中最省力的是(动滑轮重和摩擦忽略不计) ：
四、堂上练习
1、（ 06 盐城）在如图所示的滑轮组上绕线，使匀速提升重物G 时最省力 .
2、(06 茂名 ) 如图 8 所示的三种工具有相同的特点，从物理的角度来说， 它们都是．在图甲和图乙中，若两滑轮质量相同，不计绳重和摩擦，用它们分别将两个重力相同的物体匀速提升相同高度，则所用的
拉力 F 甲F乙
3、（ 06 攀枝花）工厂为了搬运一个笨重的机器进人车间，某工人设计了下图所示的四种方案（机器下方的小圆表示并排放置的圆型钢管的根截面），其中最省力的方案是( C)
4、(06 海南)我省中部山区的公路环绕山坡盘山而上，车辆沿着盘山公路向上行驶时可以A ．省力B．省功C．省时间D ．省距离
五、教学反思