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人教部编版一年级上册10 ao ou iu第一课时教案
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这是一份人教部编版一年级上册10 ao ou iu第一课时教案，共4页。
1.正确认读复韵母“ɑ”及其四声,读准音,认清形。
2.正确拼读声母与ɑ组成的音节,能准确拼读音节，能正确书写复韵母“a”。
教学重难点：
“ɑ”及其四声的正确认读。
能准确拼读声母与ɑ组成的音节。
教学准备：
课件 、 字母卡片
教学过程：
板块一 复习
精讲作业（答题——作业讲评）
孩子们，昨天我们学完了复韵母宝宝ai ei ui ，课后布置了语音作业，读得最好的是 ，（点开该同学朗读录音） 的朗读还有点问题，（点开录音）。
教学回馈（答题——教学回馈）
回馈笔顺： d i
我们已经学习了很多拼音宝宝了，同学们会写了吗？老师要请小朋友们写一写d和i(点教学回馈），看看哪位小朋友写得好，注意笔顺哦。（随机点评笔顺）
听写（答题——实拍答题）：ai ei ui
昨天学习的ai ei ui 也会写了吗？请拿出拼习本，老师念哪个你就写哪个（只写一个），写好后拍照提交，讲评。
总结
昨天学习的ai ei ui，小朋友们掌握的很好，希望今天小朋友们认真学习，把今天的学习内容也掌握好。
板块二 认读复韵母a及四声
出示情景图，引入新课。
小朋友们请看（出示情景图），说说你看到了什么？（谁在干什么？）教师根据学生的回答引导把话说完整，并在黑板上贴上相应的拼音宝宝。
小朋友们真能干！这就是我们今天要开始学习的三个新的复韵母宝宝。（板书10，读课题）
二、读准a音记住a的形
复韵母a迫不及待地来到了我们的课堂，跟着老师一起跟他打打招呼吧！
教读a
讲发音方法
请小朋友们看老师口型，说说老师发的哪个音（a），老师读a的时候口型有变化吗？（没有），再认真看老师的口型、听声音（a），你发现了什么？（口型有变化），对，我们读复韵母a的时候口型也要变化，（手势）先发a的音快速地滑向的音，再跟老师读，开火车读。
3.我们已经会读a了，来说说你有什么好办法记住他呢？想一想。（抢答、抽搭）
三、读准a的四声调
1.小朋友们真聪明！有这么多好办法记住他。你们瞧，他们都排着队来感谢你们呢！（出示四个a）
2.天冷了，他们还没戴帽子呢!咱们帮他们把声调小帽子戴上好不好？（好）
3.帽子该怎么带呢？我们先来看看《标调歌》，谁来帮老师读一读？（抽生读）
4.那这个帽子到底该戴在谁的头上呢？（嘘！）（答题——教学回馈）小朋友们赶快在平板上认真地给他们戴上四个声调小帽子吧！（点评：声调位置，声调书写）。
5.给他们戴上了帽子你们还能准确地喊出他们的名字吗？（能）读一读吧。（齐读、开火车读）
板块三 音节拼读
一、感谢你们把他们安全地送到了火车站，瞧！几个声母宝宝们来接站了，他们一个接到一个，成了好朋友。(出示拼读花朵）同桌一起拼读拼读吧。
二、小朋友们拼读得可真认真！小老师在哪里？
1.出示shǎ，小老师教读。
2.说说你在生活中哪些地方听到过shǎ这个音？（学生组词）
三、课堂练习（答题——随堂检测）
板块四 a的书写
a宝宝今天来到我们的课堂交到了很多好朋友，非常开心。现在他想回家了，我们一起把他送回家好不好？他的家在哪里？（四线三格）
请小朋友们仔细观察，a宝宝住在哪格?
1.教师范写，学生书空。（强调两个字母宝宝要紧挨着）
2.学生写，老师巡视。（写之前强调书写姿势，手机直播）
3.展示（手机直播）
1.正确认读复韵母“ɑ”及其四声,读准音,认清形。
2.正确拼读声母与ɑ组成的音节,能准确拼读音节，能正确书写复韵母“a”。
教学重难点：
“ɑ”及其四声的正确认读。
能准确拼读声母与ɑ组成的音节。
教学准备：
课件 、 字母卡片
教学过程：
板块一 复习
精讲作业（答题——作业讲评）
孩子们，昨天我们学完了复韵母宝宝ai ei ui ，课后布置了语音作业，读得最好的是 ，（点开该同学朗读录音） 的朗读还有点问题，（点开录音）。
教学回馈（答题——教学回馈）
回馈笔顺： d i
我们已经学习了很多拼音宝宝了，同学们会写了吗？老师要请小朋友们写一写d和i(点教学回馈），看看哪位小朋友写得好，注意笔顺哦。（随机点评笔顺）
听写（答题——实拍答题）：ai ei ui
昨天学习的ai ei ui 也会写了吗？请拿出拼习本，老师念哪个你就写哪个（只写一个），写好后拍照提交，讲评。
总结
昨天学习的ai ei ui，小朋友们掌握的很好，希望今天小朋友们认真学习，把今天的学习内容也掌握好。
板块二 认读复韵母a及四声
出示情景图，引入新课。
小朋友们请看（出示情景图），说说你看到了什么？（谁在干什么？）教师根据学生的回答引导把话说完整，并在黑板上贴上相应的拼音宝宝。
小朋友们真能干！这就是我们今天要开始学习的三个新的复韵母宝宝。（板书10，读课题）
二、读准a音记住a的形
复韵母a迫不及待地来到了我们的课堂，跟着老师一起跟他打打招呼吧！
教读a
讲发音方法
请小朋友们看老师口型，说说老师发的哪个音（a），老师读a的时候口型有变化吗？（没有），再认真看老师的口型、听声音（a），你发现了什么？（口型有变化），对，我们读复韵母a的时候口型也要变化，（手势）先发a的音快速地滑向的音，再跟老师读，开火车读。
3.我们已经会读a了，来说说你有什么好办法记住他呢？想一想。（抢答、抽搭）
三、读准a的四声调
1.小朋友们真聪明！有这么多好办法记住他。你们瞧，他们都排着队来感谢你们呢！（出示四个a）
2.天冷了，他们还没戴帽子呢!咱们帮他们把声调小帽子戴上好不好？（好）
3.帽子该怎么带呢？我们先来看看《标调歌》，谁来帮老师读一读？（抽生读）
4.那这个帽子到底该戴在谁的头上呢？（嘘！）（答题——教学回馈）小朋友们赶快在平板上认真地给他们戴上四个声调小帽子吧！（点评：声调位置，声调书写）。
5.给他们戴上了帽子你们还能准确地喊出他们的名字吗？（能）读一读吧。（齐读、开火车读）
板块三 音节拼读
一、感谢你们把他们安全地送到了火车站，瞧！几个声母宝宝们来接站了，他们一个接到一个，成了好朋友。(出示拼读花朵）同桌一起拼读拼读吧。
二、小朋友们拼读得可真认真！小老师在哪里？
1.出示shǎ，小老师教读。
2.说说你在生活中哪些地方听到过shǎ这个音？（学生组词）
三、课堂练习（答题——随堂检测）
板块四 a的书写
a宝宝今天来到我们的课堂交到了很多好朋友，非常开心。现在他想回家了，我们一起把他送回家好不好？他的家在哪里？（四线三格）
请小朋友们仔细观察，a宝宝住在哪格?
1.教师范写，学生书空。（强调两个字母宝宝要紧挨着）
2.学生写，老师巡视。（写之前强调书写姿势，手机直播）
3.展示（手机直播）
