初中青岛版2.3 用计算器求锐角三角比教学设计

这是一份初中青岛版2.3 用计算器求锐角三角比教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1．学会用计算器求任意角的三角函数值。
2．培养学生熟练地使用现代化辅助计算手段的能力。
3．培养学生运用现代化仪器的思想，树立热爱科学的世界观。
【教学重难点】
求任意角的三角函数值。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
我们知道，计算器可以使比较复杂的运算变得简便，是学习中不可缺少的工具。它还可以计算一个锐角三角比，这一节课我们将学习如何用计算器求锐角三角比的值。
二、自主探究，归纳新知
（一）通过预习课本内容，回答下列问题：
1．打开科学计算器，启动开机键后，如果显示屏的上方没有显示D，应按________键。
2．打开科学计算器，启动开机键后，如果显示屏的上方显示D，表明计算器已经进入_______运算状态。
三、合作交流，完善新知
（一）求任意锐角三角比的值时，首先应按_________，再输入__________，按_______键后，即可求出相应的三角比的值（或近似值）。
（二）利用计算器求下列锐角三角比的值，填写课本 “挑战自我”的表格：
观察上表，并回答下列问题：
1．当锐角α逐渐增大时，它的正弦和余弦的值分别发生怎样的变化？
2．你能估计出锐角α的正弦值的范围吗？锐角α的余弦值的范围呢？
3．你还能从表中发现什么规律？
四、精讲点拨，深化新知
（一）使用计算器求下列三角比。（精确到0.0001）
sin24゜，cs5゜41′20″，tan72゜24
（二）将前面例练习中的同名三角比按角的从小到大的顺序排列整理，经学生小组讨论研究发现规律。
当角度在0°~90°间变化时，
正弦值随着角度的增大（或减小）而____（或____）
余弦值随着角度的增大（或减小）而____（或____）
正切值随着角度的增大（或减小）而____（或____）
五、当堂训练，巩固新知
（一）使用计算器求下列三角函数值。（精确到0.0001）
sin24゜，cs51゜42′20″，tan70゜21′
（二）已知锐角a的三角函数值，使用计算器求锐角A。（精确到1′）
1．sin a=0.2476；
2．cs a=0.4174；
3．tan a=0.1890。